谁的青春不迷惘？

        班里的孩子柳浩灿总是会有经常性的情绪低落，每当看到他陷入“短暂的黑暗时刻”，看到他在课上迷茫的眼神，无精打采地转着笔的时候，我的心会有隐隐的疼痛。于是课后，有一搭没一搭地和他聊天：走在去食堂吃饭的队伍旁，我会郑重其事地当着全班同学的面，大声嘱托他，班级男生队伍的纪律，需要站在队伍最后面的他来维持和提醒。在整队的时候，邀请他来帮忙清点队伍的人数。他开始是迟疑且勉强地做着这些我委托给他的事情。再后来，有了我更多次的邀请，他开始认认真真，像模像样地完成每一件我嘱咐给他的小事情，也是同样的郑重其事，再后来还会时不时地给我一些班级管理的金点子：比如班级的男生在跑操时有些会抢跑的男生，他建议我说：老师，不如让他来做一周的领跑员，感受一下整个队伍秩序被破坏的无奈与懊恼，我欣然采纳，果真好长一段时间，跑操井然有序起来。他也渐渐地和我倾诉了一些近日来在学习中的困境与努力后的无望，以及目前焦灼紧张的亲子关系，我有些心疼他起来：父亲的长年工作在外，母亲教育他时候的歇斯底里，以及进入初中之后学业的力不从心，这一切的一切都让他无助，望着眼前这个低出我一头的看似瘦弱的男孩，我的心底竟然生起一丝愧疚：原来所谓的叛逆与不在乎的背后，是一颗千疮百孔的心。我和他约定：不能这样的消沉，爸爸妈妈会很担心和难过，老师们也会很担心。以后的困境，自己要学会倾诉和调节。至今犹记得，那个黄昏的办公室窗外，树影婆娑。