听了时老师的四节课，让我收获到了很多关于阅读方面的知识，以前我在教孩子阅读方面的理解是，“这有什么难的，拿起书本就看呗”。让学生们逐字阅读，看完一本书，花费了大量的时间，但不一定有很大收获，或许我们只是记住了书本中某些片断性的小知识点儿对整本书的框架和重点毫无知晓，过一段时间后，就不记得这本书里讲过了什么，甚至不记得读过这本书。在时老师的课程中，让我印象深刻的是，吻醒，穿越，编织，反思。这种方式不但激发了学生的阅读兴趣，还让学生乐于阅读。伟大的科学家爱因斯坦说，兴趣是最好的老师。学生热爱阅读，阅读改变生活，阅读也教会学生如何做人，懂得尊重和包容他人，阅读也是能力的体现，古人常说“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”可见阅读的重要性。
让学生用不同的方式去阅读。用不同的方式去读，用不同的感情去读，通过出声的读，感受文字的美。石老师的一节课中，让学生们用诗配画的方式，学生用不同的方式展现阅读的魅力，不仅仅让学生阅读诗歌，理解诗歌，动手画出来，学生对诗歌印象深刻，这也是一种学科的整合，我也动手画了一张诗配画，这幅画是我和孩子一起画的，孩子不停的问我这首诗的意思，我让她读，体会，然后画画，上色，这种亲子阅读让我们体会到阅读的快乐。
在带领孩子们阅读的过程中，时老师的三个词让我印象最深刻，知易行难，知难行易，知行合一。这三个词太贴切了，我在刚开始领孩子们阅读时就是读一本书，写一篇读后感，这样坚持一段时间发现阅读的效率并不高，听了时老师的课也做出一些调整，让学生们用不同的方式阅读，有感情的读，带动作的读，用各种孩子们喜欢的方式读，然而我发现最重要的还是坚持两个字，做任何事情不坚持都是徒劳，所以我会坚持让学生阅读，热爱阅读。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读可以提高学生的语言表达能力，让学生在阅读中体验人间的真，善，美，在阅读中了解这个神奇的世界，开阔学生的视野，在阅读的世界里享受快乐。
