20108王子
近年来，家长对绘本（图画书）的认可越来越高，按照题材划分，适合0-3岁幼儿阅读的绘本体裁有三大类。
一、儿歌类图画书
人一生最早接触的文学就是儿歌，即使没上过学，也能背几句儿歌或者歌谣。
儿歌的内核是快乐，内容浅显，韵律飞扬，好听易记，快乐简单，有的歌谣，能一生烙记在大脑中。比如《小兔乖乖》，无论男女老少，都能张口即来。
儿歌的形式特殊，有的押韵，或者每句结尾字相同，有的是绕口令，有的是一问一答。儿歌类的图画书，比单纯的口头教唱，更易激发孩子参与的兴趣，也更容易理解和牢记儿歌的内容。
孩子通常一岁后开始说话，但他们对儿歌的反应大约在出生45天以后就有了，家长对着孩子念儿歌时，孩子也会啊啊哦哦的回应，这是对儿歌的感应，也是学念儿歌的前奏。
亲子阅读儿歌类绘本时，要引导孩子感知儿歌的特殊结构和趣味，特别注意培养孩子念唱儿歌的兴趣。
二、童话类图画书
童话是一种很奇特的文学类型。
一方面，童话故事里说蕴含的哲理的经验就可以覆盖人生的每个角落，每一则童话的本质，都在讲述一个“转变”的过程。
另一方面，童话的目标读者是小孩，但是写、买童话书的却都是成年人，他们希望孩子能够从童话中得到启迪。
儿童心理学家贝托儿海姆说，儿童听童话的过程，实际是处理自己内心恐惧的过程。他认为，跟孩子讲童话，有一个根本原则：一个童话故事必须要一次性讲完。
绝对不能把正在讲的童话半途停止，因为童话的结尾通常是美好战胜了邪恶，这其实是在向孩子传递信息，无论一件世物是多么令人恐惧，最终都会被幸福和美好所取代。
比如给孩子讲小红帽的故事：大灰狼一口吞掉了外婆，躺在床上装成外婆的样子，等着小红帽的到来。
这时你停下来，要孩子碎觉，明天接着讲，孩子会在对大灰狼的恐惧中度过漫长的一夜，因为孩子是没有能力，自己处理内心恐惧的。
所以一个童话的一次性讲述，能增加儿童对善恶的具体认知，故事情节的“转变”也提高了儿童战胜恐惧的信念。
而0-3岁阅读的童话，突出特征是幻想性、以及篇幅短小，能激发孩子的想象力，还能让孩子感受语言的美妙。
《想吃苹果的鼠小弟》、《小蓝和小黄》、《好饿的小蛇》、《好饿的毛毛虫》、《小船的旅行》、《和爸爸一起去海边》、《彩虹色的花》《古利和古拉》……都是给0-3岁孩子阅读的优秀童话绘本。
我个人非常反感给孩子阅读童话改编类的绘本，有些童话篇幅比较长，改编成绘本之后，文字大量压缩，很多关键细节也被丢失，童话的美感和节奏都被破坏，有的根本不适合0-3岁幼儿阅读。
举个例子：
王尔德的童话名篇《自私的巨人》，原著情节起伏跌宕，句子优美，结尾感人，我念给上幼儿园的女儿听，她和我都感动哭了，但被改编成绘本后，情节被删减得不连贯，有的甚至把结尾都改了，更另提什么情感共鸣了。
三、故事类图画书
给0-3岁孩子看的故事类图画书，应该以儿童为本位，富有儿童情趣。
这类故事，情节结构完整，内容多以生活事件为主，常常与孩子的日常生活联系在一起，无论孩子还是大人，都觉得故事很熟悉。
比如《阿文的小毯子》，讲述了一个上幼儿园的孩子的恋物情结，很多妈妈读这个故事都会觉得，呀，我家孩子跟阿文一样呢！孩子也会联系自己：我和阿文一样，也喜欢带东西去幼儿园……
有的故事类图画书，很畅销，但并不适合幼儿阅读，比如《安的种子》，它是我国第一本出口绘本，销量也很美，但并非儿童本位。还有大作家曹文轩的《草房子》，获奖很多，也有多个版本的绘本，但作品是以成人视角出发的，很难让幼儿产生共鸣。
适合0-3岁孩子阅读的故事类绘本，还有个特点：主人公往往都是动物，不夸张的说，宝宝们看的书，简直就是动物世界。
比如俄罗斯民间故事《拔萝卜》，老人、孩子各种小动物齐上阵，《小熊宝宝》系列里的角色全是动物。
生活故事类的绘本，孩子可以从中看到自己的生活，也有利于增加生活经验。这类故事的6要素相对清晰，对孩子有着非同寻常的吸引力。
如果家长对选择这三类体材的图画书没有把握，那就认准绘本名家和大牌出版社，他们创作出版的作品，质量、销量都有保证。
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