2021.06.30
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：35分钟
页数：1-13页
感悟：与这本书“相见恨晚”，曾经教一年级的时候特别不能理解为什么第一单元不是拼音教学？部首与偏旁到底有什么区别……今天阅读这部分内容，解开了很多不理解的地方！
2021.07.01
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：20分钟
页数：14-22页
感悟：认清汉语拼音教学的准确定位应该是“工具”。
2021.07.02
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：15分钟
页数：23-27页
感悟：越往后读，越发现自己在之前讲授一年级的内容时，对教材认识不够。同时这一部分提出的多音字教学误区，识字与写字的内容以及“带读字”“见面字”的讲授又给出新的建议。
2021.07.03
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：15分钟
页数：28-33页
感悟：这一部分讲了“随文识字”要遵循的几种意识(归类意识、运用意识、复现意识、语境意识)。
2021.07.04
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：30分钟
页数：34-44页
感悟：低学段识字教学方法多样，但切记不能为了方法而方法。对于很多初入一年级的学生来说，简单的字很可能都在日常生活中有所接触。而且在阅读的过程中，深感自己语文基础太过薄弱。
2021.07.05
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：20分钟
页数：45-54页
感悟：从6.30——7.5，本书的第一部分《识字、写字可以这样教》已经阅读完毕。自我感觉1.自己的汉字积累太少，课堂缺乏引导能力和启发性；2.回想自己在教学低年级时，常常感觉自己已经发挥到了极致，可是学生还不能理解，现在想来是自己“揠苗助长”了，没有从学生的实际生活和成长经历出发。3.多读书不是坏事儿，开阔眼界，认识自己的不足！
2021.07.06
阅读《统编小学语文，可以这样教》
用时：20分钟
页数：57-70页
感悟：“双线结构”第一次听说，我理解的意思是“人文主题+宽泛的语文要素”。这部分内容让我感受到，讲解一篇课文，要能够分析出课文里的内容为什么这样设计？课后题不是为了讲题而讲，而是要找到这道题的训练点以及和人文主题、语文要素相结合的地方。
