昨天提到某个单词的时候，脑海中灵光一闪，心重重地咯噔一下，好像某个沉睡的小人忽然舒醒，接着清晰地意识到我可能说错了一个概念。
于是赶快拿起手机，又是问deepseek,又是差百度。果然，正像人年纪大了，把家里的孩子老大的名字叫成老二，老二说成老三一样，我把“重读开音节”误说成了“重读闭音节”。
人恒过，然后能改。见善则迁（学习），有过则改。人孰无过？过而能改，善莫大焉。
其实就是一个名字，就好像如果最初把天叫作地，把地叫做天，那么我们现在就都是那样叫了。但是大家都公认天是天，地是地，你一个人要说地是天，天是地，那么你就是在扭转乾坤，颠倒黑白，指鹿为马等等。
总之，只是个极大的错误，必须马上
下面就认真学习有关这方面的知识做一个详细笔记。
重读开音节:
以元音字母结尾。1.比如单音节，辅音加元音 hi, he,go,no，天然重读。2.辅音加元音加辅音加不发音的e。
元音发字母本身的音，即它字母表里的长音。
核心特征: 音节结尾没有辅音字母阻挡，所以元音可以自由地发出其本来的长音。比如table,music,tiger的第一个音节。
再比如，like,bike,name,cake,home，name,note等等。
重读闭音节:
以一个或多个辅音字母结尾的音节，核心特征是音节结尾有辅音字母阻挡，是封闭的。因此元音字母的发音受到限制，通常发其短音。例如:act in cup pencile的第一个音节，window的第一个音节，rabbit的第一个音节。还有必须是重读。
因此，“重读闭音节”就是指:
·在一个多音节单词中，被重读的那个音节。
·并且该音节本身是闭音节(以一个或多个辅音字母结尾，通常不是r)。·结果:这个被重读的闭音节中的元音字母，通常会发其“短音”。
总结关键点:
·位置:单词中被强调(重读)的音节。
·结构:该音节以一个或多个辅音字母结尾(有辅音字母阻挡)。·发音:该音节中的元音字母通常发其“短音”。例如:
掌握中毒病音节规则对于准确拼读和拼写英语单词至关重要。
1.预测发音:当你看到一个多音节单词，
并且知道某个重读音节是以辅音字母结尾时，你就能比较有把握地预测该音节中的元音字母会发短音(如/ae/,/e/,/ 1/,/D/,IM/等)。
2.指导拼写:这个规则在给动词加-ing 或-ed后缀，或者给形容词加-er 或-est后缀时特别有用。如果动词/形容词是单音节词或以重读闭音节结尾，并且末尾只有一个辅音字母，通常需要双写这个辅音字母再加后缀: ·run(闭音节:u发/M/)->running (双写n)
·stop(闭音节:0发/D/)->stopped (双写p)
·big (闭音节:i发/1/)->bigger (双写g)
·begin(重音在第二音节gin，是闭音节:i发/1/)->beginning (双写n)
·对比:open(重音在o，是开音节:o 发/ou/)->opening(不双写n)
·对比:listen(重音在1is,是闭音节，但末尾有两个辅音t和n，不是单辅音)->listening(不双写t)
