《论语》学习第67天【原文】：子曰：“君子喻于义，小人喻于利。

      意思是君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。出自《论语·里仁》。子曰：“君子义以为质，礼以行之。”君子和小人可以动态理解。把“君子”视为“立志或努力成为”君子的人，小人则是“无心或放弃成为”君子的人。君子若是懈怠，可能沦为小人；小人若是上进，可能改头换面。小人以外在的东西作标准、作参照，并且主要以利来衡量，其行事时不按义、不按该与不该，而按有利没利，利多利少。小人受物所转。君子行事因为按“义以为质”，所以能做到“不义而富且贵，于我如浮云”“可处有，可处无”“衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者”。君子建立起了自己的内心标准——义，所以能够“泰而不骄”“病无能焉，不病人之不己知也”“内省不疚，夫何忧何惧”“君子求诸己，小人求诸人”。君子与小人价值指向不同，道德高尚者只需晓以大义，而品质低劣者只能动之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必计其利害。

        昨天送孩子去特长班，因为一把瓜子，结了一份善缘。其经过是这样的。昨天七点多的时候，孩子还没有下课，但由于中午吃得少，有点饿了，于是就想去买点吃的。看了半天，感觉就煎饼果子还比较干净卫生。于是就走过去。结果在小吃车旁，看到了一对母子，正坐在那里吃瓜子。小孩子看样子不大，吃得津津有味。这么大的孩子会吃瓜子的不多，于是多看了一眼，结果孩子妈妈说：来吃瓜子吧！笑着拒绝之后，等着制作的时候就这么聊了起来。先从兴趣入手，不知不觉就撩到了孩子的教育问题。看样子妈妈是个很关注孩子的人，并且很会反思。言谈之中流露出许多自责和后悔的情绪。觉得孩子如今出现的不如意现状都是自己造成的。所以一边焦虑，一边又用补偿的心理给孩子造成压力。于是我不知不觉就用到我们所学的知识对她进行了开解。我告诉她，无需难过和后悔，我们对于孩子的关爱都是当下认为最好的做法，只要我们尽力了，一切就是最好的安排。不要情绪内耗，只要充满热情的去做就可以了。这样，孩子感受到的就是满满正能量。她说是的，她也感受到了这种情绪的不好，就像前几年因为她的一时疏忽，导致弟弟损失了十几万。虽然弟弟没有埋怨她，但一遇到弟弟不顺，她就会特别内疚，觉得是自己的问题。在我的开导下，她也慢慢放下了包袱，说非常感谢我。今天因为觉得心里不舒服才出来散步，结果有善缘遇到了我，帮她解决了一个大问题。听她这么说，我也很有成就感。

5、读家书，听点评感悟✔：2分

        读期盼已久的华华妹妹家书，太高维了。很多地方富含哲理，需要细细品味。一个人的改变是很神奇的，她会让这个人找到自己，也会因为这个人的改变而让她的周围的一切都会发生改变，这也是我们一直在说的，帮助一个人，就帮助了一个家庭，帮助了一个家族，甚至影响到社会的发展，我们的努力都在发生着意义，这是多么美好而有力量的啊！是的，妹妹就在用这种力量帮助周围的人。我们都是受益者。祝华华妹妹永远激情万丈，用她的智慧去帮助更多的人，获得更多的福报！

      读大群老师功课，明白孩子的问题，其实是他自己的问题，担心焦虑怨气都是自己给自己挖的坑，我们只有做好引导指导，剩下的都由孩子自己去面对，去解决，去经历。还有孩子的性格，观念，习惯，这都是父母给予他的，从孩子的身上能看到父母的影子，孩子是我们的镜子，通过它能照见自己，能觉醒自己。

        聆听纪春姐的点评择善，点赞姐姐的成长，感恩姐姐对我的引领和看见。

        昨天出现了一个有意思的小插曲。一个初教时学习习惯很差的娃娃送给我一支包装精美的钢笔，并告诉我：“老师，昨天忘了送给你礼物！”看着孩子稚嫩的脸，我笑着说:”啊，还有礼物赠送啊，太开心了，谢谢哦“然后就开始上课了。可刚下课，孩子就跑过来很郑重的告诉我：”老师，你得把那个包装盒给我“说完拿过去就要撕开。我连忙说：“别撕哈。老师连钢笔也送给你好吧？钢笔也很好啊”他说：“那好吧”。下午放学送完路队之后，他忽然跑过来跟我说：“奶奶让我把礼物给你。”我说：”不用，快回家休息吧！“不过一会，他奶奶亲自来了，非要给我，我真诚地说：“心意领了，但礼物孩子比我需要。再说，我所有孩子的礼物都没要。感谢您的信任与支持！”其实我知道，他们是借此想表达我对他们孩子不离不弃的感激。感觉自己的付出有了回报，内心很安定。