最近被读书这件事困扰：发现自己时间管理不行，计划的读书，总是没完成；读完感觉很好，要跟别人讲讲，又说不出个所以然；知道自己要有目的去学习和吸收，但是读完，好像也没什么明显提升。颇有点懂得了很多道理，仍然过不好这一生的味道。

        最后，读书的速度总赶不上买书的速度....

        我就琢磨着，我一定不是今天才有这些毛病的。想想从小就爱读书，在学校大院长大，饱受读书风气的熏陶。但是关于读书这件事，我其实一点也不在行，而且应该是一直就有的病根：想起大约是在初中时，我有一段时间沉浸在阅读水浒传的快感中，充实而满足。记得有一天是读完林冲的段落后，老爸突然问我，你看得这么快，那我问你个问题：一路上押送林冲的两位叫什么名字？  我怔住了，一点都想不起来！！！  不过，我当时不以为意，我看的是108位好汉的故事，这两个小人物的名字有什么好记的。尤其是后来发现陶渊明说读书不求甚解时，心里更加释然了，陡然有一种理直气壮的感觉。

        可是我现在突然明白了，记两个名字或许不重要，但是对于这个问题的忽视，以及背后相关的心态和习惯，确实种下了读书不力的病因。我总结了下，自小到大，关于读书，我起码犯过7种毛病，堪称积重难返。

一、利其器，而不善其事。

       古人说，工欲善其事，必先利其器。类似的话还有磨刀不误砍柴工。可在读书这件事上，我却是追求精美锋利的砍柴刀，却不怎么砍柴。

      小时候，我总是羡慕同学漂亮而新颖的文具，精致利落的圆珠笔，效仿着去购买精美的书皮。直到中学、大学，买最新版的字典词典、工具书、作业本，以及最新版的书籍。在书店里，常常流连在透着书香气、让人爱不释手的书架中穿梭，往往花了一两个小时选书、看封面，却迟迟没静下心来哪怕仔细看几页。

       仿佛拥有了完备而漂亮的工具，任务就已经完成一样。可是我读了这么多书，怎么就忘记了重剑无锋、大巧不工，真正的武林高手可是随手摘树枝就可以挥洒自如的。

      追求器物的精美，而忘记了工具的实质作用。这是不是一种被物化的浮华心态呢？看着我花了很多时间来准备的笔记本、水性笔，以及新书精美的封皮，却连膜都没来得及撕，久久的躺在书柜里几个月。如果套用电影七宗罪，那这就是我读书的第一宗罪。

 二、自欺的拥有感。

      不少经典著作里都有典型的有钱的吝啬鬼形象：整箱子的钱币，但从来不用，除了定期的增添、以及时不时打开箱子欣赏的陶醉。看到这，我经常是嗤之以鼻、内心不齿的。可是，如果换在读书这件事上，会不会自己也成一样的人呢？

       我喜欢买书，喜欢逛书店、图书馆。每每有什么新书上市、或者他人重磅推荐的新书、经典书，我迫不及待的就会买回来，生怕错过了什么。可是，买回来是否都看了，以及是否很理智的做了筛选和计划，似乎比起拥有的感觉来说，并不重要的。因为在知识面前，不掉队、不遗漏，已然有了最高的充实感。藏书癖，大概就是这种感觉吧。

       本质上，我只是喜欢让自己感觉良好而已，而不是真正读了多少书。想到这里，其实后背是发凉的。

      在今天这个信息爆炸、内容付费的时代。又衍生出一个新的状态，叫知识的焦虑。于是乎到处付费买课程、电子书、随随时随地的微信收藏、印象笔记保存等等，我不知道我是否有时间一一看完或者学习完，但更重要的时，我不愿意被知识淘汰、我需要迭代自己、更喜欢不断在更新自己的良好感觉。而这些，都建立在收藏欲上。

     据说把人的大脑泡在多巴胺液体里，就可以产生不断的快感，而不管实质上干了什么。

     这种自欺欺人的对知识的拥有感，就如同把自己埋在多巴胺里，愉悦至死。

     而我，已经干了很多年。

三、追求数量。

        不知道从什么时候开始，出现了以阅读量来论英雄的现象。诸如一年读100本，俞敏洪也说大学应该读500本书。读书多，或许不是一件坏事，可是，盲目求多，是不是一定会有问题？

       现在资讯如此发达、初版如此容易、电子阅读如此方便、加上人人都可以创作。读书焦虑变成：我读得越多，越发现有更多没读的。本质上，我们追求数量，不过是追求拥有知识的感觉，以及害怕错过什么的焦虑。

        读书数量的比拼，没有带来真正的博学，反而降低人深度思考的能力，以及满脑袋的模糊概念和散落的知识点，以及一张嘴，就浮浅的表达。

        问题不出在读书多与少上，而是我们是基于什么样的心态和目标来计划读书的数量的？  

      如果说上面的三个问题，主要和人的心性和心态有关，是在浮华的外界与内在的需求之间没有找到本质连接导致。那么，下面的4个问题，则是在个体读书操作层面的误区。我更是饱受困扰，深知有错，但死活没改。

四、观其大略、不求甚解

      这绝对是我最先发现有问题，但最早自我合理化而心安理得的一点。

      小时候读书，最喜欢读的就是曲折跌宕的故事类，尤其是小说、历史演义等。由于只满足阅读故事的快感，所以只求个大概，细节是不会深究的。这样的好处，就是读起来比较轻松愉悦；由于速度快，阅读量也比较大。常常给人一种饱览群书、知识面丰富的感觉。每次和人吹牛，属于什么都能侃、什么都能指点一二。

       什么时候发现有问题的呢？ 考试的时候。

       考试天然就是逆人性的，浏览式阅读，浮光掠影但充满愉悦感。而考试是一个个知识点的细究、是对细节的考察、对思辨的要求。习惯不求甚解后，读任何书只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然。读后，就已经忘掉七八，剩下的一二也不精确。好在，应试教育的好处就是有的是办法来对付考试，所以勉强都让我糊弄过去了。也很可惜，最好的应该去深究去纠正的阶段，就这么被我一带而过了。

       知乎上有个问题是，人读书有什么用？ 其中一个高票回答是：

       当我还是个孩子的时候，我吃了很多食物。它的大部分早已被遗忘，但肯定有一部分变成了我的骨肉。读书对你的思想而言也是如此。

        这句话很是形象生动，似乎不证自明。但是其实非常有迷惑性：我虽然说不上来每一本书对我的价值和意义，但是读了那么多书，最后对我的影响是潜移默化、内化升华的。 这成了观其大略、不求甚解最好的理由。 可是，潜移默化、内化升华是自动发生的吗，都是一样的标准一样的结果么？还是其中也有不同的路径、不同的实现手段、甚至全然不同的结果呢？

      现在想来，观其大略、不求甚解，这本身没什么问题，问题在于，什么样的书，应该观其大略，什么样的书，应该深究其理？本质上，我需要回答自己的是，我基于什么样的目的读书，然后读完书想实现什么目标？

五、兴之所至，兴尽而归

      有一个我很喜欢的故事，叫雪夜访戴。

       说的是东晋大书法家王羲之的儿子王徽之，在一个雪夜，忽来兴致，竞从山阴家中出发，披蓑泛舟过剡溪，去寻访好友戴安道。待至戴家门口，却转身吩咐泛舟而归，不敲门，不会友。人问其故，答：乘兴而来，兴尽而返，我又何必见安道呢？

       这其间的诗意与潇洒，让我深深的着迷。

       放在读书这件事上，我以前很喜欢的一种状态是，读书是一件很个人、很诗意的事情，应该凭着心情与兴致，广泛阅读、自由阅读。于是历史、小说、心理学、社会文化、散文、励志、经管等等，但凡起心动念想读的，一定追随心意。但凡腻了，倦了，就停下来，或者换换口味。

       可是问题也就来了，随着年龄的增长，工作的繁忙，家庭责任的增加，似乎这种任性越来越奢侈。我们往往需要更加功利的读书，即为了眼前最重要的目标而读书，以解决实际问题为第一要旨。

        这一年多，我断断续续读了很多书，不同类型的，不同领域的。可我今天问自己，我收获了什么，解决了什么问题？我却无法清晰的回答。

       兴致是坏事么？读书一定要功利实用么？ 我现在仍坚信不是这样的。只是，就像对自由的理解一样，自由并不是想做什么就做什么，而是说不的权利。同样的，兴致而诗意的读书，一定是积极可取的，但是自由的阅读的底线就是聚焦。聚焦在某个核心目标和愿景上，在这之上的学习与思考，才是系统而务实的。

       对于读书而言，既不是自由随性的发散，也不是刻板功利的专注，而是知道自己在特定阶段，什么不该去选择。即做取舍的能力。

六、浅尝辄止、不迭代升级

       记得在学生时代的课堂里，我往往是老师上课最喜欢互动的学生。因为老师常常在阐述或者引用一些知识和观点的时候，我常常能极快的呼应，甚至经常在老师停顿、思考的时候，迅速补充下面的部分，然后迎来老师赞许的目光。

       再后来在很多场合，挺培训讲座也好，还是领导指导也好，我常常也因对方表达内容正是我知道的，或者内心有共鸣的，而兴奋异常。有一种：嗯，没错，这个正是如此的感觉。

       可是除了零散的那一个个知识点，我却无法串起知识的全貌。如果是让我来完整阐述，我却只能磕磕绊绊。想想看，我常常遇到的三种状况：

  1、看完《定位》第一篇，对于“认知大于事实，定位是在头脑中占位，而不是对产品定位”深感震撼和启发。可剩下的篇章也就束之高阁不再问津。以后每每被人谈及定位时，就有一种这个我也懂的自信，可当真正深聊时，如何应用定位，却是一片混沌，不知从哪说起。

  2、听过很多的道理，观点，总有种自己也听过，也思考过的感觉，然后就翻箱倒柜想寻找出处，可一找不到，因为没记录，二找到了，发现已经过去很久了，要想搞明白，需要重新学习。

  3、看一场讲座，很是兴奋，恍然大悟，醍醐灌顶。激动过后，也就没有然后了。等很久后，遇到类似的问题，仍只会用最初级的方式解决，等后来发现之前那场讲座就讲过类似的解决思路和方法。掐大腿之余，叹息，只学了皮毛，从来没有就这个问题持续迭代和深化。

        当初的学习，无非是囫囵吞枣、满足于当下的获取感，事后也就扔到一边，不会咀嚼细嚼了。等时间一长，除了一点印记感，多半就剩下一点似是而非的东西了。说到底，读书对我来说，常常是看完即仍，更别提会针对类似的问题，去深化思考，关联阅读，拓展知识的边界与深度。

七、只输入不输出

        读书是有关获取的快感。获取书本时的拥有感、获取读书时的愉悦感，获取书中知识后满足感。但这些都有一个共同的特征，就是单向输入。即不断在往自己的大脑里填补，越装越满。但是装完后，除了获取感，有没有实质的其它有价值的收获呢？

   我常常遇到以下场景：

  1、读完一本书后，具体和我的生活有哪些关联，在哪些场景有启发，具体能解释什么现象，解答什么问题？有感觉，但是具体说不上来。

  2、读完一本书后，在一个需要分享的场合，跃跃欲试的觉得自己大脑里很丰盈，但一旦开口，却发现表达出来的不是那么回事。要么似是而非、说的含糊，看起来很多内容，但表达出来又过于简单，好像只是说了个常识而已，那些原本大脑中的震撼、启发，在此时有如一团烟雾，想要燃烧，但迷雾重重。

  3、读完了很多书后，哪些书的内容和观点是类似的，能否提炼出共性的原理和思考模型？明白了很多知识点和道理，对于我认知外界、改造自身，能否形成属于自己的思维方式和行为模式？   好像并没用！

这几个问题，究其根本，都是没有解决好输出的问题。

  1、第一种输出是，输入的知识，能否输出成解决问题的方法，即如何应用。这个应有应该有三个层面，一是解释：能否解释关联的现象。二是解决：能否对解决实际问题有帮助。三是进阶应用，即探索知识背后的道理，即探索规律与原理，在本质层面应用知识。

  2、第二种输出是，以终为始，以教为学，输出倒逼输入。即通过把输入的知识，讲解给别人听、或者形成自己的读书笔记和心得，以此检验输入的效果。往往单向输入时的满足感，仅仅是在感觉层面，并未经过加工和整理，知识的细节没有深究、知识都是孤岛，没有建立有意义的连接。只有通过输出的检验，才倒逼自己去更有条理、更系统的去内化知识。

这七种毛病，简而言之，可以概括为：

1、本末倒置，追求外在的装饰，而不是内在的内容。

2、叶公好龙，只是喜欢自己去追求知识的感觉，而不是知识本身。

3、低效勤奋，试图以量的积累来代替质的升级。

4、囫囵吞枣，仅在浅层思考和吸收，缺乏深度。

5、缺乏专注，仅凭一时兴趣，缺乏聚焦和目的性。

6、虎头蛇尾，一知半解，缺乏对知识的探究与执着。

7、不接地气，知识只在大脑里存储，没有输出的能力。

下次，琢磨一下，如何改善这7个毛病。