今天学习的章节大部分都在描述写作的环境。写作的环境重要吗？我觉得不是很重要，真正决定开始写作的是你是否马上开始，有没有潜下心来马上去做这一件事。如果我们有拖延症，不论环境多么优美，多么宁静，多么适合写作，都还是无法提起笔，无法去开始。
加入写作营每天都有感悟。刚开始进入我们平台看到最多的一句话就是：拿起笔，写就是了。今天之前对这句话不理解。为什么老是要强调“拿起笔，写就是了”呢？来学习写作不就是学习框架，学习结构，学习技巧，学习怎么去组织语言吗？为什么却总要强调跟写作技巧无关的这一句话呢。
在今天，写作营第6天真正理解了这句话。
我们随着每天的输出，将会由最开始的兴奋、期待、迫切地想要表达，渐渐转变为有点烧脑，有些不知道该写什么主题的状态。于是就绞尽脑汁想各种题材。想啊想，总没有想到一个自己满意的，能让自己更好发挥的主题。在不满意的情况下我们会排斥。时间就这么一分一秒，一小时一小时的过去，仍然没有留下任何一个字。
这个时候要说是因为环境原因吗？不。你看，明亮的窗前，书桌静静地摆在那里，外面淅沥沥的下着小雨，路上没有行人，只有车子驶过时传来的一点点声响。家里老人看着电视，声音调得极小。孩子玩着他喜爱的玩具，伴侣低着头做着自己的事。关上房门，时间仿佛在静止。但就是这样还是无法继续。。。
因为我们在排斥，排斥应该选择什么样的主题。
于是就纠结，就徘徊。不能再这么拖下去，不能再这么毫无效率，一个声音告诉自己。然后强迫自己拿起来笔，哪怕是写一个字，一句话都是一个开始。
当写下第一句话的时候，咦？发现还可以继续，接下来有了第二句，第三句。后面就有了今天的主题。
你看，果真拿起笔，写就是了。对不对？
在平时，我也会要求孩子写作文来锻炼自己。孩子问我最多的一句话是：“妈妈，那我写什么题目？”
我作为一个旁观者，不假思索，有些敷衍的告诉他：“你那有两本作文书，随便翻一个题目写一写。”
孩子说：“可是我还是不知道怎么写呀？”
我理所当然认为地的说：“这有啥难的啊，作文书有题目，有范本，围绕这个主题，参考范本就可以写出来呀！”
孩子还是很为难的样子。没办法，他作为孩子，我作为家长，他无法与我们对抗。不论中间他是否有磨蹭，最终还是写了下去。
后面发现他没有采用书上的主题，更多的是去写他自己更想表达的内容。最终写下来的虽不是很华丽的词句，但想他所想，写他所心。相信经过长久的练习，他也一定能写出更深刻的话语。
今天，当不知道写什么发生在我自己身上，我理解了他。作为一个旁观者，无论怎么讲写作结构，怎么告诉他这个主题是多么容易都没有用，得需要他自己进入那个状态。进去那个状态的最好办法就是，拿起笔，写就是了。
所以小伙伴们，当我们不知道写什么的时候，只需要拿起笔，写就是了！
