异彩纷呈
——综合实践发展联盟联片教研工作总结
李政艳
为了提高综合实践教研的时效性，发挥各联盟学校的学科优势，根据县教研室学校发展联盟的具体要求，我们实验小学、汪湖小学、中至小学、于里小学四校综合实践发展联盟于10月23日上午在实验小学举行了综合实践教研联片活动。来自四校区的小学综合实践活动教师们汇聚一堂，教研活动中，各校区分别派出了中坚力量参加活动，实验小学做了综合实践有效性教学探究的专题讲座，以课堂教学展示为主要形式，对综合实践开题课和汇报课这两种研究方法的教学进行了深入的探讨。
接着中至小学刘淑燕老师结合结合该校综合实践活动做了具体的汇报：中至小学将蓝色家园汇入综合实践教学，密切联系生活实际开展了丰富多彩的综合实践活动，今夕家乡变化以及传统节日风俗习惯的调查研究，将爱国、爱家、爱校等思想教育与综合实践有效结合起来，活动有声有色，收获多多。
汪湖小学的吕明芝老师利用丰富的课件资料展示了他们学校的综合实践活动特色，他们充分利用社会力量，将剪纸等省级非遗项目融入综合实践活动，通过丰富多彩的活动丰富了学生的知识，对学生进行了必要的思想教育和信息收集整理能力的培养。
于里小学的苑芳娟老师重点展示了管帅小学的陶艺综合实践活动，他们围绕陶艺将学生动手操作能力、协调合作能力以及学生的创新思维的培养融为一体，收到了显著成效。
与会教师针对综合实践活动的有效设计进行了互动交流，互相学习，使相互学习变得轻松快捷。
最后进行了综合实践活动方法培训并商讨了下一步努力方向。
本次活动从不同角度对综合实践活动实效性和活动方法进行有效地解读和诠释，给老师们留下了很多启示，引发了不少思考。老师们对本次活动给予了高度的评价，并对叩关小学对于本次活动的大力支持表示感谢。
反思和提升：联片教研已成为我们我片校本教研行动的一个重要策略。经过联片教研实践，我们认为：①切实可行的联片教研制度是有效推进校本教研的保障。进一步加强联片教研活动的管理与评价，给教师以人文的关怀，尊重和保护教师的专业自主，为教师的教研排忧解难，要为他们获得经常性的沟通和联系创造良好的条件，使教师的困惑及时得到回应，教师的经验能及时得到关注和分享。②专业引领是有效推进联片教研的关键。“问题式”的联片教研，主题的选择采用自下而上，又自上而下的方法，是当前一线教师急待解决但又感到困惑的问题。对促进教师的专业化发展而言，有效的专业化引领应该能够进行教学现场的有效指导，因此，我们必须抓紧培养学科领头雁，把专业引领转移到片区内教学一线的专家教师。③联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。教研文化是一种超然与制度之上的有教研兴趣、教研意识、教研氛围、教研习惯所组成的学校文化。教研文化发挥着对教师职业的系统性和基础性作用。这种作用过程也是一种由表及里、由外而内、潜移默化的形象塑造的过程，一旦这种文化沉淀于教师身上，并成为自身的一种素养。因此要致力于联片教研文化的建设，让教研文化贯穿于每一位教师的日常工作中。
在联片教研活动中，我们感受到了校本教研的优势，取得了一些成绩，但要把学科校本教研引向纵深发展，更好的服务于教学实践，更好的促进学生发展，是摆在我们面前的又一个新课题。在今后的联片教研中，我们还将进一步探索联片教研的模式，不断提高全体教师的专业水平，使综合实践教研教学工作更上一层楼！
