今天有幸聆听了宏力学校柴老师为我们送来的文言文教学《记承天寺夜游》，这节课是和我们安排的武邱一中的李老师的同课异构的课堂模式。
听完两节老师同课异构的优秀课堂，感觉收获满满。再加上李慧香老师的精彩点评，以及给我们语文教学指明的方向。让我们对这样的课堂应该倍感珍惜。很期待这样的课多多参与。
这两位老师选择的痛课异构是大宋国民男神——苏轼的代表作《记承天寺夜游》。两位老师对这一节课都进行了精心的备课，由于阅历不同，设计不同，所呈现出来的教学板块也不同，但是都能够围绕自己的教学目标而去设计教学方法来达成自己的目标，这一点是值得肯定的。
柴老师的课是一节扎扎实实的语文教学课。具体体现如下:1.有具体明确的教学目标，教师定的目标以学生为主定目标，定目标从三维目标上定起，把握很准的。2.有清晰的教学思路。3.教师的训练活动也是非常扎实的。以读贯穿全篇课文，阅读课文，读占鳌头。
柴老师在这一节课当中给我印象最为深刻的是她在要求学生回答问题的时候，方法具体到学生怎样答，这样就便于学生回答的时候有章可循。在学法指导上做的精致。一点做精致就是亮点。
柴老师有丰富的文化积淀也是值得我佩服的。柴老师在品东坡月这一环节时，抓住描写月色之绝唱，月色的传神之笔。无一月字，却无处不是皎洁的月光。“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”从修辞手法，虚实相生，动静相衬等方面去赏析名句，给出范例让学生学写赏析句。足见柴老师有丰厚的文化底蕴。
李老师的课堂设计也是进行精心准备了的，她的教学环节也是分层次的。虽然年轻但能有这样的基本功去做底子，再加上对自己的课多磨练。相信日后不久也是名师的培养苗头。
李老师的教学模式还是值得赞许的。比如她在让学生读透感情这个环节里边，先让学生自主学，然后合作学习，然后把组内认为最有探究价值的一个问题板书在黑板上。每组代表书写一个问题，七个小组书写了七个问题，其实可以归纳为四个大的方面的问题。老师这样设计:若能汇集成一个问题，这些问题就迎刃而解了。这种懂得提纲携领式的去处理教学中的问题还是值得提倡的。但是方法是有了，针对汇集成的一个问题解决时，要逐一对另外三个问题有针对性的去进行解决的话。这样学生板书在黑板上的问题就不是一个迷惑。不论是哪个小组提出的最有探究价值的一个问题，都是得要给你解决的。课堂上不给学生留疑问才是最好的课堂。
李老师想在这一节课对目标的设计，目标的达成，还是得需要再下一番功夫的。
值得斟酌的是:都要学会运用统编教材中的课后习题来定目标，定重点、难点。不离教材的学习才是值得提倡的。
