好不容易开学了，可惜受疫情影响，家里的神兽还未能归笼。好不容易升为了小学生，对新学校新班级新老师新同学还只能继续憧憬着，家长也只能通过手机与老师远距离沟通。 孩子没课上，家长的事则一件都不能少。APP扫码填报各种信息，每天上传健康码，购买各种规格的作业本和教具，领书包书皮制作姓名牌……感觉老师们似“领导”，轮番给家长布置各种任务，“领导”则每天早中晚不停地提醒“有没有完成”“有没有完成 ”。一天下来手机里全是班级群的哔哔声，一条接一条的催促留言和任务截图。
响应素质教育的号召是大势所趋，家庭教育和学校教育相互配合也无可厚非。但很多流于形势的管控方式，让人觉得离“素质”和“教育”渐行渐远。学校的负担减轻了，送娃不能早到，接娃不能迟到，课后可以延时但要收费，课上可以不讲但考试必考。老师的工作重点不是教书育人了，而是监督家长如何代管孩子，考得不好是家长没管好孩子没学好，老师则腾出时间频繁过问健康码是否为绿色，家长是否有出省记录，疫苗是否打过第二针。好像与教学无关的这些，才更能体现出在素质上下了功夫。
想想老师们也确实不容易，年年月月周周日日被各种KPI追着跑不说，还要接受居委会教委会管委会关于防疫防火防患的各种检查。上课之余的那点精力，全被这些七七八八的通知检查和考核占用了，哪还有闲去传道授业解惑呢。自上而下的压力，只能自上而下地稀释到学生和家长身上了。好在现在的孩子们越来越聪明了，可以利用各种工具学本领；现在的家长也越来越专业了，可以自学和精进老师的各项本领。引得各种家庭教育也不得不内卷起来。一听说学校不上课、老师不留作业，就开始焦虑起来： 别的孩子是不是又偷偷请了私教呢，听说某某上的线上VIP一下能提分好多呢……学校倒是越来越放松，对照着家长的越来越紧张。
国家举全力兴素质教育，重视孩子们的全面培养，家长庆幸之、赞同之。与此同时，也希望能把相应的理念和政策落在实处，把老师们从无谓的琐事和所谓的配合中解放出来，让他们发挥出自己的职业优势以引导孩子们快乐学习，健康成长。
