我们一直在学习，学习的对象是知识。
可你有想过知识是什么吗？没有那就来看看吧。
首先，知识属于信息的一种，不过也不是什么信息都是知识。
你看，那些学完就忘的，不再使用的信息，肯定不能被称作知识，因为它都不属于你了。
知识应当对你的决策有所帮助，让你更加智慧，生活的更好。
总的来说
知识指的就是，那些能够指导我们做出更好的决策，
且从长期来看，能够给我们带来更好结果的那些信息。
它有什么用呢？它最大的用途是从大量的信息中帮助我们筛选知识。
每当学到一个”知识“，就问一问自己：“这个真的对我有用吗？它是知识吗？”
如果是那就重视它，记住它，做到它。如果不是，那就剔除它。
举个例子，经历过高考的同学都应该听过“艾兵浩斯遗忘曲线。”
但是，却很少有人认真去学，去做。
艾兵浩斯做了一个这样的实验：
两组学生学习一段课文， 甲组在学习后不复习，一天后记忆率36%，一周后只剩13%。
乙组按艾宾浩斯记忆规律复习，一天后保持记忆率98%，一周后保持86%， 乙组的记忆率明显高于甲组。
具体的复习时间如下：
第一个记忆周期是 5分钟，第二个记忆周期是30分钟，第三个记忆周期是12小时
这三个记忆周期属于短期记忆的范畴。
下面是几个比较重要的周期。
第四个记忆周期是 1天，第五个记忆周期是 2天，第六个记忆周期是 4天，
第七个记忆周期是 7天，第八个记忆周期是15天。
做到这个复习规律，你的记忆就会变成这样：
很多人，从小就听信了这样一句话，导致学不好英语。
“我是中国人，我以后又不出国，学英语没什么用。”
每次学英语的时候，都用个“知识”来指导自己，最后什么成绩都好，除了英语。
然而，当时却没有想到：想考好的学校，英语是必考的，
上了好的学校，和厉害的人一起学，亲眼见到那些会学努力的人，你才能走得更远。
说的更远一点，据统计，80%的先进知识都是由英语写的，不会英语你就无法接触那些知识，只能等别人学会了，嚼碎了，再吐出来，让你去学。
你看，有些信息不是知识，有的人却误以为真，亲手了断了未来的路。
有很多人，会在40多岁的时候对别人说类似这样的话：
”唉，年轻的时候不懂事，早知道就多读一点书了......"
有这样想法的人在人群的比例很高，显然他们已经感受到了知识的价值，
可是他们没有办法让孩子明白这句话的含义，而且是许多代人循环往复。
问题出在哪呢？
他们在思考知识价值的时候，只考虑“有用”和“没用”，却忽略了一个更重要的维度：“短期”长期”。
大多数人在判断知识的用处的时候，心里都有很“理性”的依据，
例如“我想学有用的东西，而不是没用的东西。”——这很好，没有错。
但与此同时，他们忽略了一个可能更为重要的依据：时间。
你想啊，“短期有用”的东西不见的”长期有用“，”短期没用“的东西不见得”长期没用。”
绝大多数人在判断知识是否有用的时候，希望那些知识马上有用，立竿见影，
希望在了解新东西的时候瞬间就能脱胎换骨。
于是，他们相当于剔除了很多“短期没用”，但绝对“长期有用”的知识。
二三十年过去之后，到了40多岁，他们被动性地意识到了一个灾难性的结果，
却完全不知道自己当初错在哪里，他们能表达出来的只有含糊的措辞，
即，“年轻的时候不懂事儿”。所以：
知识从长期来看，应该是能够给我们带来更好结果的那些信息。
查理芒格曾说：“我们赚钱，靠的是记住浅显的，而不是掌握深奥的。我们从来不去试图变成非常聪明的人，而是持续的试图别变成蠢货，久而久之，我们这种人，就能获得非常大的优势。”
我们不妨去拿一张白纸，平整的铺在桌上，
正面写从“长期”看来明显有用的事，尝试去做；
反面写上那些“长期”看来明显有害的事，着手去除。
