学目标既是一节课的起点，也是一节课的终点。以素养立意的教学目标是应然目标，应包含教学任务和评价标准两部分，每项任务都要可量化、可操作，不可量化、不可操作的教学目标是没有意义的。上课开始先确立目标，教学过程中逐一落实目标，临近下课要回扣目标；课上要有课堂检测，课后要有错档整理。
评课
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