本次期中考试，试卷上一共有十道大题，内容包括：一、看图，读拼音，写词语（考察会写字）；二、找一找，连一连（考察汉语拼音大小写字母）；三、给字选择正确的读音（考察会认字）；四、加一加，照样子组新字（考察生字换偏旁）；五、分一分，写一写（考察书写规则）；六、选一选，填一填（考察词语搭配）；七、按要求查字典（考察查字典能力）；八、背一背，填一填（考察课文记忆和生字书写）；九、读短文，完成练习（考察阅读能力）；十、填一填，再选择其中一词写几句话（考察看图写话能力）。
一一班62人参加测试，最高分100分（4人），最低分81分，优秀人数58人，优秀率93.55％；及格人数62人，及格率100％；人平分：94.48分。
本次试卷题型多样，考察全面，无偏题，怪题。从答题情况看，绝大多数学生答题认真，书写工整，能够反映出平时的学习态度和整体能力。从成绩上看，还算令人满意，如果能减少失误，我觉得还可以更好一些。
为了全面，细致地掌握学生的失分原因，我逐人逐题进行了统计。从“失分情况一览表”中可以横向看出每一个人的失分所在。也可以纵向看出每一道题全班整体答题情况。
根据统计，答题情况和失分原因具体分析如下。
第一、二、三、五题孩子们答得最好，失分最少，全班四个大题合计失分为（6+9+6+0=21分）21分。
第四、八题全班合计失分为43分。这43分丢的最可惜，最亏，全是因为书写不规范所致。具体表现是：“青”字下面的“月字底”竖笔不直，或横折钩的“钩”不明显；“吃”字的最后一笔“横折弯钩”写成“横斜钩”的样子。这道题的失分恰恰反映了我们一年级老师对汉字书写的严格要求。故意把书写缺点放大，意在给孩子们一次狠狠的教训，让他们引以为戒，从而养成认真工整的书写习惯。
第六题全班12人失分，合计失分为25分。失分的同学大都是识字量小，没能读懂题目。
第七、九、十题算得上是这次考试的“重灾区”了。三道大题全班合计失分为（79+101+70=251）251分，直接导致人均失4分多。就具体情况来看，第七题对“查字典”知识的考察，失分是掌握不牢固，填“音节”时加了声调，误失24分，“在图中️圈出厨字”漏做失20分，还有人认为查字典必须用字典，没有看图片，页码乱填。第九题阅读题共5个小题，牵涉到“多音字、写AABB式词语、连词成句、比喻句和理解文意选答案”。其中第1小题“觉（jiao)”的另一个读音及组词，错的最多，失分达到37分。原因多是不认识“另”字和组词写成“觉的”。第2小题4人共失7分。第3小题“连词成句”5人词语顺序错，7人忘加标点，2人掉字，共失24分。第5小题选错11人，合计失33分。原因是没好好读短文，没弄懂文意。第十题“看图写话”全班共失73分。它包涵两部分内容，一是补全描写春天的词语，需填写“春、花、鸟”三个字，全班2人共失3分（胡尚恩错在“百物争鸣”；李玉泽错在“百花争鸣、百鸟齐放”）。另外是“看图，并选其中的一词写几句话”。失分表现为“开头没空格、没用到所给词语、表达混乱不清，错字错音”等。全班30个满分，7人失分较多。令人欣慰的是没有空着不写现象。
纵观失分情况，可看出孩子们学习中存在的一些问题。第一，仍有基础知识掌握不牢固现象，需在今后的学习中加强巩固。第二，书写不够规范，不按笔画顺序书写，个别人文面不干净等。第三，审题不细心，特别是阅读理解深入不进去，答题不按要求来。第四，课外阅读太少，理解能力差。第五，骄傲自满，做完后不认真检查，以致漏做题目都看不出，更别谈纠错了。
针对本次期中考试暴露出的问题，我打算抓实抓牢以下几方面的工作，以改变上述状况。
1.抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、笔顺，笔画，并能举一反三，灵活运用。
2.在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察动手、认真思考等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
3.将课外书阅读落到实处。要求每天读课外书不少于30分钟，并坚持打卡和填写读书记录卡。
4.进一步加强阅读理解的训练，增强对语言文字的分析、理解能力，不断提高学生的理解能力和口语表达水平。
5.进一步加强写话的指导和训练。反复进行“四要素”（时间、地点、人物、事情）写作训练指导，以及先整体后部分、按一定顺序观察的方法来看图写话。
6.加强后进生的辅导，安排“小老师”长期结对帮扶，争取期末考试人人优秀。
7.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯，让失误降到最低。
相信一份耕耘一份收获，只要我们初心不改，永葆教育情怀，定会带领学生们过一种幸福完整的教育人生！
愿孩子们健康、快乐、进步！拥有自己美好的童年时光！
