学生交上来的作业堆积如山：上周四收了《一件后悔的事》、《拼图编故事》（因为改卷而耽搁批改），今天收到周记《这个人真——》。三叠作文堆在办公桌上，显得满满当当，心里却想着早点发下去。但，这么多作文早点发下去，谈何容易？
可是，工作远不止这些：课得照常备也得照常上，作业得正常做和批改，常规、备课本面临检查，会议得照常开……这些工作与事务，哪一样不需要时间？
为何时间会如此紧张？工作量大，这没有办法改变。
学生一周写两篇作文，学习任务并不重。但，一周两篇作文集中起来让老师一人批改，还要加上作文讲评，加上优秀作文修改公布，工作量不能不算大，而且非常非常大。但写而不评，对学生来说也不太好，讲评和不讲评，效果肯定不一样。
那么，作文批改究竟该怎么操作才会更有效率？
1，成立作文批改小组？（周一中午，学生分出优劣两部分交给老师，下午老师认真批阅优秀作文，周二批阅劣等作文，找“劣”的原因）〈公布执行〉
本办法优点：可以帮助教师把精力集中在要批改的作文类别里。
2，设优秀作文公布栏？（教师准备作文纸，给作文较好的学生一人一张，修改、抄写、发群或张贴）〈公布执行〉
本办法的优点：让学生自己修改，可以培养学生的修改能力，也可以节约教师的时间和精力，而且效率较高，可以较快公布优秀习作。
3，实行作文特差群公布？（10篇）〈公布执行〉
本办法的优点：促使懒学生不敢轻视自己的习作行为，会尽力写好自己的作文。
4，成立作文批改兴趣小组。〈试行，不做硬性规定〉
5，每次作文，用直尺画出自己最满意的句子。（最多两处）〈公布执行〉
本办法的好处：促使学生思考，锤炼句子。
奖励：凡有优秀习作的学生，老师奖励他（她）一本作文本，署名《我的优秀作文档案》，让自己成为写书的人。
最后：谁来做作文批改小组成员？
1），暂定：
许嘉辰，李文轩，孙丽莎，谢林瑞，
陈 曦，肖一翰，匡雅菲，张梓妍，
曹聪茜，袁振轩，周煜婷，邓 毅
2），自愿报名
