廷昊属于我们班很特殊的学生，从接班开始，问题不断。最明显的就是桌面上干干净净，上课的时候什么书都不拿。但是最班级的工作安排却很积极响应。记得当时选择自行车管理员的时候就是他踊跃报名的。还有平时发个作业也很积极，很会因为发个作业与同学发生矛盾。之前后黑板的安全角每天要更新，他也很积极，非要自己干。所以就会发现他的抽屉里总有粉笔，还会被整成碎末状的。但是语文公开课的时候会大声回答问题，因为别的同学声音比较小，就显得他很积极。这点真的是特别棒。

但是从小接受的家庭教育导致他很自卑，也很叛逆，上课大部分时间是用来睡觉的，能从早读睡到上午放学，和家长沟通过很多次，但是来了依然在睡觉，中午的午休学生都是来学校睡20分钟。但是我允许他中午吃过饭就在家睡觉，睡到上课再来就可以。即便如此，下午还是会瞌睡。问过家长，原来他妈妈为了他的作业，能弄到十二点多，反正就是群里布置的任务一项一项的让他去完成，完不成不让睡觉。要说家长不负责任，那肯定错了。但是这样的结果就是因为妈妈厉害，他不敢反抗，所以来学校，就开始什么都不学，因为睡眠不足，所以补觉。

但最近后面的学生让背诵小四门，因为数学英语实在听不懂，他会迫于无奈先背诵地理，并且真的能背会。然后就是生物了，还和同桌互相提问。看着也挺让人欣慰的，但是就是不能坚持，也就偶尔能看到这种现象。我也在反思，是不是我跟踪不到位，但是我觉得我的英语还没管好呢，我真的没有精力去管小四门。

说到家庭教育，下午他妈妈给我打电话，问他把手机放哪里了，他说在卧室，他妈妈就问具体在哪，他忘记了。结果就因为这电话里争吵了接近二十分钟，后来我索性去改作业了，可以听出来这是一个多么强势的妈妈。不过下午我又发现一个他的优点，那就是爱看书。记得我曾经在班里说过《窗边的小豆豆》这本书我家里有，也就他想我借走并且一天就看完了。今天下午我看他又拿我的《布鲁克林有棵树》在看，或许他没有学到老师讲的知识，但是他在认认真真的看书。我想书中的内容一定会通过另一种形式在影响他。或许多少年后，老师讲的什么都不记得了，但是他却能记得这本书中感人的地方。正好我也打算给我们班的学生讲讲这本书，那我就可以让他看完之后先来说说自己的感想，也许只有他才会对这本书有深刻的印象。

每个学生都有自己优缺点，多发现他们的闪光点，比如下午翰奇和鑫垚坐在一起背诵小四门，虽然我知道他们是打着说话的幌子，但我应该趁机表扬他们，让他们这种想一起学习的念头更加强烈，然后真正的去付出行动。这样下来，相信一切都会变得越来越美好！