2019.3.21 科学与教学，原本在心里以为是两个不相及的名词。今天这堂课，让我知道在教学中不仅仅是上课，更要尊重数据，培养科学精神。《探究马铃薯沉浮的原因》一课，从测量不同溶液中钩码受到的浮力大小不同这一实验进入教学。实验方法已经在第六课讲过，只需带领学生稍加复习，在复习中强调实验过程中的细节，提示各钩码重量可能不同，尊重自己的实验数据。在学生实验过程中，发现错误，应及时全班纠正，承认自己在讲授过程中出现的错误。分析数据让学生去思考，不能让学生被带着走，没有自己的思考，自己的提问。我会记住“每节课上课过程中，只要你有哪个地方没懂，马上举手问”，我也会记得，在讲课过程中，再放慢速度，给学生思考。学习是学生思考的过程，科学课更是让学生拓展思维，开放学习的科目，更应该尊重学生的思维方式，“”学为主，教为辅。
尊重科学，追求真实
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