这本书是一扇窗，推开它，发展儿童，亦发现自己......
人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。如果我们了解儿童成长的科学规律，让儿童按精神胚胎的内在规律自然发展，他一定会成为人才。
智力中没有一样东西不是源于感觉
智力就是从感觉发展到概念。回想小熙熙的成长过程，每一个阶段都有她希望亲自去做的事情，为了玩水淋浴间任由她溅起水浪;为了玩沙，我和爸爸推着疲惫的身体，在鼓浪屿来回奔波背她到海边，玩到天黑;为了让她感受音乐的魅力，三个人的套票，享受了5首曲目便不得不离开的音乐会现场......现在回想起来，这些都已经在她幼小的心里，有了感觉，转为了概念，有了实体的感受，可能也成了她智力的源泉吧。如此想来，心里甚是欣慰。
让孩子自己去感知世界
书中关于孩子素描写生的故事对我触动很大。我就像那位妈妈，发现孩子画的树干和树叶的颜色不对，便会积极的提醒。但殊不知，那是一种干预。而父母总是不自觉地去干预孩子，想让他更好。可其实，孩子的每一段生命都不是空白的，它是由一段又一段的敏感期构成的。她不发展这一方面，必然发展另一方面。
前两天在了解关于如何引导孩子画画的知识时才发现，不知不觉中自己也曾做过干预孩子成长的事情。孩子涂色的时候，不时提醒孩子不要画出框，要控制好自己。其实，在画画这件事情上，父母可以做的，就是充当陪伴者，鼓励者，欣赏者，如此就够了。画画本是孩子用画笔去表达自己的过程，父母无需太多干预，给予爱和自由就已足够。
因为有爱而愿意顺从，因为有意志而愿意顺从
谈及孩子的品质，有两者会谈到，一是顺从，二是意志。孩子的顺从几乎是无限的，而且无限得感人。孩子还不能从理智中决定行为，她是从爱中决定顺从，从意志中执行顺从。
今年回川过春节返程时，买了早上8点从成都出发的动车。小熙熙那天早上怎么都起不来床，我和爸爸大包小包拉着行李，她眯着小眼睛说，”妈妈,抱抱，我走不动。”
时间紧，东西多，我说:”小熙熙，妈妈需要你的帮助，你必须自己走，而且要快走，不然我们就赶不上动车了。”
小家伙还是眯着眼睛，看了看我说:”妈妈，那我走到哪里你可以抱抱我呢?”
我心疼的说，”等咱一起进站到大厅了,妈妈就抱你”。
果真，小妞就小步快翻的一路跟着我，几乎要小跑起来了，牢牢牵着我的手。期间，我都能感觉她累了，但她一直坚持着，不停地问，”妈妈，快到了吗”,就这样，她一直坚持到我们进站那一刻。
刚到站，她就扑到我怀里了，”妈妈，我真的累了“。我赶紧抱紧她，好心疼。
孩子达到顺从的三个阶段
对于儿童来说，顺从是一种荣耀，一种快乐。顺从的人是自我实现的人。孩子有时候顺从，有时候不顺从时，那是她还不具备顺从的能力。
昨天，小熙熙带回了幼儿园发的作业。在完成关于长大了一岁的主题作业时，我们一起给她提了些作品建议。其中，我提过一条建议，让小熙熙自己画一幅自己的画像。后来，我看小熙熙没有回应我也就没有再提，转而去做别的作品。可过了几分钟后，小家伙开始在作业上乱写乱画，开始心不在焉，最后把作业纸画的乱七八糟。爸爸妈妈都提出这样的行为不妥时，小熙熙哭了。等她安静下来，我问她为什么哭时，她才哭着对我说:”妈妈，我的小情绪来了，我不开心”。
我赶紧问:”发生什么了，为什么不开心呀？”
小家伙哭着说:”因为，我不会画我自己”!
我那刻深刻领悟了书中的观点，因为她不具备顺从的能力，她因为自己不会画自己而产生了小情绪。但我们也懂得了，这是时间就可以解决的问题，就如她习得很多她以前认为不会，到现在都掌握得很好的本领，比如拍球，骑自行车，打羽毛球，玩蹦蹦床......
儿童的优秀品格如何形成
很多成人追求真善美，到这过程很艰难，他们的大多数时间都在自我挣扎中度过，一生成为生活的苦行者。但一名儿童如果在0-6岁形成了健全的品格，向善就成了她的自然内驱力，她一生就为了不断完善自己。
儿童在富有生命的环境中能够自由地发挥自己的一切潜能。
给孩子”爱和自由，规则和平等”的环境，让孩子按照生命成长的自然法则，破译生命的密码，从而形成和创造出一个自我，形成一个完整的人。
爱孩子，表现在点点滴滴的生活中。爱孩子，让孩子成为他自己。
如果你想让孩子成为他自己，你必须给他一样东西，就是自由。只有把自由给他，他才能成为自己。否则的话，他就要跟他的”自我”分离。这就是心理学中常说的一句话:”你这一生中唯一能做的事情,就是成为你自己”。你要成为你自己，而你成为你自己唯一的做法，就是你必须拥有自由。
你这一生唯一能做的事情，就是成为你自己！
这是我能帮助小熙熙的，也是我需要自己去实现的！
这是这本书给我的价值和启发。未能全尽，但确实对我产生了积极的影响。感恩姐妹的好书分享。
爱和自由，规则和平等，我们一起努力去实现！
