上课时间就要到了，我快步往教室赶去，刚走到楼梯口，就听到教室里传来“咚咚”两声踢门的声音，不用说，又是那几个男生在淘气了。
暑假托管，这个班共来了12个学生，7个男生，5个女生，尽管只有12个人，但是我觉得比我们原来的30个学生还难管。
学生基本上分成了三派：4个女生一派，听话、认真而又不失活泼可爱。还有4个男生是一派，这4个孩子，聪明，机灵，但又特别捣乱，一点没有规矩，上课随意散慢，把教室弄得乌烟瘴气。其余4个孩子，少言寡语，性格内向，在班上老老实实的，从不惹事。
不用说弄才那踢门声，肯定又是那几个“捣乱分子”弄的，我三步并做两步冲进教室，想看看到底是谁在使坏，结果，进去一看，12个孩子都规规矩地在教室坐着，好像什么都没发生一样，。哼，装得都还挺像！
不行，我得借此机会立个班规了，不然，这往后的二十多天，班里不该乱翻天了？我站到讲台上，眼晴扫视了下全班：“刚才谁踢的门？”学生纷纷摇头，“不是我，不是我。”
“这就奇怪了，明明是我们班发出的声音，不是你们，难道是老师了？”
“老师，真不是我，我刚才在写作业。”
“老师，不是我，我都没离开过座位。”
学生一个个还在使劲儿辩解。
“那好，我相信你们，但是你们要说出到底是谁了。”
学生们又都摇头说自己没看见，不知道是谁了，看来，还挺讲义气。
“所有男生都先站到外边，你们说出是谁了，或者是踢门的主动承认了都再进来。”
我想看看能不能用群体的力量供出这个捣乱者。
男生们乖乖出去了，起先谁都不说话，不到两分钟，我听到有同学说：“是谁了，你主动站出来，给老师道个歉呗，老师又不打你，你认个错，咱们不都进去了。”
我偷偷地乐了，但还是没搭理他们，在教室里看着几个女生读书。
又过了几分钟，还是没人认错，几个男生着急了，趁我不注意，偷偷溜进教室，拿走语文课本，站在外边读了起来。
我见时间也差不多了，毕竟是孩子，也没必要跟他们怄气，我走出去对他们说：“今天的事，过去了就算了，老师可以不追究，但我有两个条件：第一，等会儿到教室里，一个人坐一张桌，不准再聚堆儿。第二，每个人定几条班规交给我，要定就定自己能做到的。”
学生一个个进来了，按照我的要求，重新选好了座位。
下课了，几个男生开始给我交他自己写的班规，我拿过来一看，都写成保证书了，内容大同小异：保证不在班上打架，不骂人，认真听讲，保持安静，保持卫生……我一一问他们，自己写的，能做到吧，每个人都给我信誓旦旦，一定说到做到。
上课后，我在班上宣读了他们的保证书，最后强调：这就是我们的班规，希望大家都能做一个言而有信的人，今后看大家的表现。
这一节课，大家都表现得很好，我知道，这些孩子都是好孩子，只是平时没有养成好习惯而已。
当然，不可能因这一次教育，就能让他们守规矩、懂纪律，这些孩子的教育，是一个漫长的过程，我会调整好心态，不急不躁，静待花开。
