新课程标准内容，“新”的地方具体体现在哪里？
首先是课程的定位，课程宗旨发生了重要的变化。过去我们的课程，还是以学科为本的课程，强调综合语言运用能力。而新课标：
一、把课程定位为学科育人的课程
二、在课程目标上发生了变化
它由四个要素构成，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这四个要素都是非常非常重要的，是落实立德树人和学科育人的四个重要方面。
文化意识
是我们学科的价值取向，它指引着课程承载的文化，那么文化是有价值取向的。所以文化意识的建构特别关注对学生跨文化的认知，跨文化态度的形成，以及他的跨文化行为。
思维品质
是这次课程标准提出的一个全新的素养要素。过去我们的课程目标是没有这样一个思维的含量的，它具体的内容都是在语言知识、情感态度、技能、文化意识、学习策略上，虽然也有多元的这样一个目标，但是里面没有显性的、对思维方面的一个目标的具体要求。所以这次思维品质作为一项新的课程要素提出来是非常重要的，特别是在整个大的国际和国内发展背景下，对于学生的创新思维、解决问题的能力、创造性的这样一种培养。能力的培养都需要通过这种创新的思维、有逻辑思维、批判思维这样来构成的，所以在思维品质当中就提出了逻辑、批判、创新三个。这个思维不同的形式需要在我们的英语课程当中对学生加强培养。
学习能力
其实是提高学习效率，也是落实学习质量的重要的保障。所以我们在整个课程实施当中需要把对学生学习能力，也就是将来学生自主发展这样的能力放在整个课程的实施过程当中，构成学生将来终生发展的一个基础。那么这四个要素就构成我们现在英语学科的新的课程目标。（参考：王蔷教授）
