曾经听一位大师的讲座，他曾这样告诫台下的老师们，冷板凳要坐几年，才能看见自己的成长和进步。还亲切的叫他的徒弟为小板凳，当时我很不解。在参加了昨天的活动后，我明白了，看老师们散场后用自己的书已经把今天的位置占好了。今天我依旧到场很早，可是前排已经没有位置了。不过我也是占位置的一员。
老师们已经占好位置
昨天一直没有时间去看看杭州天长小学校园，今天时间还早，就在这个不大的校园里绕了一圈，学校的绿化很好，冬天三棵高大的橡皮树（我请教当地老师）还绿葱葱的长在校园里，只是看起来有些沧桑。
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绿化很到位
今天的第一堂课是来自台湾的赖玉连老师，说话温柔，台湾的普通话真的很好听。她带来的是一节三年级的群文课《怎么办呢？》赖老师从学生实际生活出发，和小朋友一起聊聊生活中烦恼，把自己的烦恼写在绿色贴纸上。引发问题，你们会怎么办？师生共度《性急的农夫》，农夫遇到什么问题？怎么解决的？阅读其他文本，边读边想谁有问题？是什么问题？是谁解决的？用什么方法？交流了这些问题之后，老师让学生将故事分类，选择一个向度排一排，哪个最……这样的训练三年级孩子的阅读能力。
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课上完了，孩子们还在和赖老师交流。接下来赖老师又给我们做了关于《群文阅读的学习框架》的讲座。他结合自己的感受谈了台湾和大陆语文教学的不同，语文不再是教课文而是教阅读，群文阅读并非几个文本亮的叠加，而是将文本有联系有逻辑地结构成一组文章。
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接着是黄教授的《探讨群文阅读教学的核心价值》多次提到阅读策略，群文阅读的阅读策略是什么？以及如何在群文阅读的教学中实现核心素养的培养？黄教授都做了详细说明。
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一天的学习结束，每天都有大量信息充斥着我。
