新的技术革命，总会带来新的不适应和畏难情绪。在使用麻吉星一个多月的时间里，从一开始的手忙脚乱逐渐变得适应。在语文课堂教学过程中，一开始对于麻吉星的挑人和强权功能使用，会存在质疑，因为在课堂中，学生举手挑选的时间总会更加缩短一些。对于低年级孩子而言，挑人和强权的时候会有纪律上的躁动，需要花费时间进行调整。因此，开始时还是比较排斥，但是随着使用时长的增加，孩子们也适应了这种模式，在纪律上有所改善。同时，在挑人环节也有效避免了以往上课时，老师只“盯”着个别几个学生的情况，真正能做到随机挑选。值得表扬的是麻吉星性的选择功能，这个功能很好的辨别出了在课堂上，哪些学生是走神不认真，或者对于基础知识掌握不牢固的。但是，对于更深层次的怎么教还要去思索。低段的孩子在表达和学习时，常常会有注意力不集中的情况，因此在问题设置上就需要有更深入的思考，在第一题完成后，应该设置类似的第二次再次选择，依托麻吉星的选择功能，真正的筛选出哪些是掌握了，而哪些是没有掌握的孩子。麻吉星的使用功能还很多，需要我在课堂中不断的去发现和尝试应用。
创新与传统的碰撞--麻吉星课堂使用反思
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