今天，37度的高温炙烤着大地，空气仿佛凝固，已没了初夏的味道。去学校的路上，短短几分钟，胳膊竟晒红了！下午作文课，这么热的天该怎么上呢？

        路上我一直在思考这个问题。第五单元未学完，作文训练不成？写什么作文好呢？回想起以前同学们读课文不好好读很被动，导致课堂上不能很好地理解课文，我灵机一动，立马蕴酿出了一个计划……

        铃声响，我信步走进教室，扫视了一下萎靡不振的同学们，故作神秘地说：“同学们，今天下午我们来个读课文比赛，好不好？”同学们一脸迷茫，那神情在告诉我对此并不太理解。我已窥透他们心里的想法，欲扬先抑地说：“我想问大家，随便一篇课文你能保证非常流畅地读下来，不错一个地方吗?”一石激起千层浪，有的摇头，有的点头，有的自信地说能。“即使学过的课文，让你再读，你也不可能保证一下子读全对，大家信不信？今天下午第一节我们就来个读课文比赛，看看谁能得100分。”我随即在黑板上写下了《读课文比赛》。

        接下来我宣布读的课文为21课《青花》，读课文时每错、漏、添、打磕绊、重复一个地方扣一分，满分为100分。同学们先自由读文准备5至10分钟，随后比赛。我暗喜，同学们个个认真准备，读得十分认真，有的同学主动问不认识的字。我呢，也悄悄地读起课文来。时间到，我对同学们说：“怎么样？有把握吗？”同学们异口同声地说“有！”但我心里明白，有至少一半同学是在随口答应，他们肯定有读不准的字。如果直接说，又无法激发其兴趣，于是我又抛出第二个“小计谋”，"现在我先读课文，你们认真听，最后给老师评分，好吗?”给老师打分，这可是破天荒第一次，同学们精神头可足了！其实我心里也没底，害怕读错让学生笑话！读完了，有两处磕绊，一个字音声调读错，同学们七嘴八舌地评起来，有的评97分，有的说87分，特别是青花的花我好几次读成了二声，这是我自己都未察觉的，可见同学们听得很认真，正如田志毅后来作文中写道：“我像个侦探似的，手指着字认真地听着，唯恐漏掉一个地方……”最后我做了自我总结：“错的两个地方是因为发现有两个同学未认真听，我提醒他们不专心读错，花是习惯性读读错了，希望同学们不要犯这样的错误哦!"我真诚的态度感染着同学们。其实我读书是为了纠正同学们读音，告诉他们怎么读书，用比赛的形式换了个角度，效果非同凡响！

        同学们的读书比赛进行得很顺畅，我挑了3到14自然段让大家读，因为考虑到课文太长，容易没兴趣。同桌两人互读，读的同学手指着字眼晴紧紧盯着，听的同学用笔在书中标记读错的地方，读书此时变成了美好的享受。这样的读书既培养认真读又培养认真听，都能全身心投入。第一轮比赛公布分数，果然没有一百分，我得让同学们跳一跳，够得着，找到成功的喜悦和进步的快乐！“同学们，我们再进行第二次比赛，大家有没有信心读全对？”同学们信心十足地准备开始，这次我降低了难度，只读一个自然段。结果可想而知，大家读得更认真了，分数都较第一次有提高，从他们报分数时脸上的笑容，我已明白他们获得了成就感。随即，我趁热打铁，让同学们分享怎样才能把课文读正确流利不出错误，有了实践经验的积累，朱高翔同学说要多练，马赛远同学说要标记出读错的地方，下次读时注意，赵文祥说读课文时要用心认真……大家都点头称许，真正明白了读书要认真用心多练！

        第二节上课，我又做了总结：“播音员主持人为了不出错，台词仔细琢磨，不知练了多少遍。一旦读错，影响很大。读书看似一件很简单容易的事情，如果不认真不练习，照样错误百出读不好！俗话说‘台上一分钟，台下千日功’，正是此道理！现在写作文比赛开始，认真想，认真记，记录这次读课文比赛，重点写出自己读书时怎么想的怎么读的，抓住动作心理神态详细记叙，最终自己明白了什么。”一声令下，同学们个个屏神凝气，刷刷地写起来。没有了抓耳挠腮，没有了愁眉苦脸，没有了交头接耳……

        作文交上来了，看着一篇篇真实的佳作，我心中再次暗喜：换个角度，别开生面！聪明的同学已悟出了我的心机：老师让我们读课文比赛，既预习了课文，又明白了怎样才能把课文读好，同时又有了写作的素材，一举三得！

        天，依然很热，可我的内心却变得清凉起来！一次机智，让我再次享受教育的美好！

      柳泉镇中心小学  朱会利