“双减”之下，教体局取消了全县统一的期中测试。但每个学校都还是会有各色各样的学情调查。其实个人认为测试本身并没有什么不妥之处，只要不排名、不打击，不只是专注于教学成绩，忽略了学生的身心健康。而是真正的作为查漏补缺反馈教学的辅助还是非常有必要的。
三年级是我所教学的两个年级中比较偏爱的年级，我所任教的班级纪律比较好，师生关系比较融洽，今天恰好要监测的两场都是三年级，就有了更多的机会、更全面的视角走近三年级。
第一场是二班的语文，因为每场只有一个老师监考，并且三年级教室相对有点远，所以我提早进了教室并把试卷按列分好。并提醒学生有问题要举手示意老师，试卷发下之后要检查是否有漏印情况？确认无误之后先写上姓名、班级、口号……因为试卷排版问题不可以在第二页写个人信息，模糊的内容是如何的，做人需要附页如何处理，等等。后来因为试卷难度稍大，测试时间延长了10分钟。（每次语文试卷都会有这样那样的问题，也真是无语了。）漫长的80分钟，孩子们一直按照我的要求去做。真心不想像个别老师说的纪律问题比较多的样子。
第二场是三班，下午的道德与法治以及科学测试。说是两科，但是因为试题比较简单，所以学生早早就完成了。这个班的纪律确实比不得上午的那个班。给我留下深刻印象的，是几乎每个学生在举手示意教师之后，教师走到面前时会立即起立，然后再问询老师，得到帮助之后也会真诚的说一声谢谢老师。
总体来说，这个三年级还是不错的，尤其是几个年轻的班主任能够关注到学生的常规教学行为习惯的养成，真的是非常令人欣慰的。
