4月2日上午，每周一次的语文教研组活动轮到了二年级钱仙月老师。
以前在芦溪中心学校工作时，我便借与祁山中心校开展的校级教研活动之机，观摩了钱仙月老师的课。钱仙月老师的课堂教学条理分明，思路清晰，不仅讲究环节与环节间的串联，而且能够抓住重点和难点，进行有的放矢的指导。
这天，钱仙月老师执教的是二年级下册的一篇颇有童趣的课文《枫树上的喜鹊》。
观课之后，我觉得我从钱老师的身上学到了一些内容：
①注重学生课堂纪律意识的培养
一堂课四十分钟下来，我们可以发现：虽然钱老师的课堂上，孩子们的活跃性有些略显不足，但是，每一个孩子都能端端正正地坐着，认认真真地学着，这不得不说是一种值得借鉴和学习的经验。
②关注学生课堂学习意识的培养
正是因为孩子们课堂上比较专注，所以能够紧紧地跟着老师的教学思路不断推进，真难课上给我留下印象最深的一个环节，就是当钱老师在黑板上板书课题的时候，她没有提醒，也没有暗示，但是，每一个孩子都不由自主地伸出了自己的小手，跟着钱老师一起书空写课题。
③关注教学重难点的挖掘
钱老师在教学生字“渡”的时候，设计了一套非常巧妙的环节：先出示生字“渡”，让孩子们拼读字音；再让孩子们关注“渡”的字形，巩固识字方法；接着让孩子们自读课文，寻找和“渡”有关的词语；然后让孩子们通过多种方式熟读这些词语；最后结合图片，了解这些带“渡”字的词语的意思。这样五个步骤，层层深入，层层递进，给人一种“抽丝剥茧”的细致感觉，这样的教学孩子们一定是能记住这个“渡”字，并牢固掌握那些带有“渡”字的词语的。不过，在最后一个环节中，如果试着让孩子尝试运用那些带“渡”字的词语进行复述的话，效果也许会更好。
钱老师在教学“我喜欢”时，也进行了大胆的设计。首先，让孩子们自读课文，寻找并划出那些带有“我喜欢”的句子；其次，抓住关键句，紧扣重点词，指导学生进行反复朗读；最后，还着重引导学生进行课文内容的理解和课文内涵的感悟。如果在指导朗读的时候，钱老师能够再耐心一点，再细致一点，效果也许会更好。尤其是错失了“我很喜欢”与“我喜欢极了”的对比，我感觉甚是可惜。
④关注板书的个性化设计
这堂课上，钱老师还有一个最大的亮点，那就是精致的板书设计。这样的板书设计之所以妙，其一是形象生动，特别能吸引低年级学生的注意力；其二提纲挈领，把第一课时主要教学内容的关键字词，都进行了归纳和整理，既让学习的孩子们一目了然，也让观课的老师们一目了然。
虽然一堂课只有短短的四十分钟，但是，我觉得只要我们足够用心，还是可以透过这四十分钟的表象，感悟到很多很多的内容。譬如：我们的老师在研究教材时，花了多少精力，下了多少功夫；在设计方案时，动了多少心思，想了多少创意；在推进教学时，做了多少调整，换了多少形式。
总之，我可以毫不避讳地说：钱老师就是我的学习榜样，在我眼里，她就是那样一个具备坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识素养、仁爱的教育之心的“四有”好老师。
