聆听清华大学博士生导师余立新给孩子智慧引导
1、倾听。简单的给孩子自我介绍后，问孩子有什么困惑或随便聊聊也行，让孩子说。整个过程中只有一遍一遍的问“还有呢”，“还有呢”，不管荒唐不荒唐先不评价。目的是让孩子把所有的情绪疏导出来，并可以了解足够多的信息!
2、余博士和孩子的对话。余博士:“孩子，刚才听你说的主要有三点，第一点你讨厌万恶的教育制度，甚至你有些受不了了。第二点讨厌学校不合理的规章制度，没有人性，残害天性。第三点你讨厌大部分老师不求上进，不进一步的学习，不与时俱进，不了解你们在想什么。你看我是否理解了你的意思?你可以做补充！” （孩子说完后，总结孩子的话，证明你认真听了，尊重并看见了孩子的内心，同时进行信息的确认）孩子:“对，就是这些。”余博士:“第一点，讨厌现在万恶的教育制度，我也讨厌，估计大家都讨厌。现在不是有好多有识之士正在呼吁吗？这个问题已经行成了社会的共识，大家都意识到了现行的教育制度是有问题的，但除了这个之外，我们还可以做些什么呢？我们是不是可以干些自己的事情呀？”“第二点。学校像牢笼。从早上6点到晚上十点都圈在笼子里学习。这与第一个问题有关，有第一才有第二。 你说的老师太功利，对你们讲是功利，但从另个方面讲，你看功利有没有别的好处？比如有两所学校。一个学校说的天花乱坠，讲人性和综合素质教育……，但一个985，211也没考上。另一所学校不谈虚的，直接告诉你今年考上清北50个,985大学200个，211大学80%，100%的一本。你说你会选哪个学校？”孩子:“第二个！”余博士:“功利不功利呀？”孩子哈哈大笑:“原来我也功利。”余博士:“功利不功利呀？”孩子哈哈大笑:“原来我也功利。”余博士:“对的，其实功利没有什么好坏之分，看你怎么去用。有了功利指标才会吸引你让你去，如果没有这些指标，你可能进都不会进去看一眼。”孩子:“但是道理我都知道，但是做不到。”余博士:“其实孩子，你以为你理解了其实你没有理解。就如我戒烟，以前我每天抽三四包烟，我明知道抽烟有坏处，但我还是戒不掉，直到11年12月12号那天我抽了6包，发现我嘴张不开了，嗓子哑了，我意识到了抽烟如抽命，所以戒掉了。道理是听别人说的，自己没有切身体会，没有感受，只是听听而已。我以为我明白了，其实根本不是那么回事儿。”孩子：“虽然道理是这么说，我确实不想这么干。”余博士：“那我们换一个思维模式，老师能控制你坐到座位上，但想什么他控制不了呀，你可以把思想、精力放在一道题上，还可以每天把心思放在抱怨破学校破老师身上，没问题呀！但我想问你的是，你天天抱怨自己能得到什么呢？会发现除了抱怨什么也没有收获。我们规章制度尽量不违反，老师说的不对可以不听，不花心思放在和老师杠上。每天问自己:‘我想要什么？我付出了什么，我得到了什么？’而作为学生我们想要的就是好成绩。”孩子:“不对呀，我想要的不是成绩”。余博士:“孩子，我给你分析分析，听说你想学心理学，是吧？你知道我们国家最好的心理学在哪？北师大心理系，那么你考200分，北师大要你吗？”孩子：“当然不会要”!余博士:“成绩重不重要，想要不要好成绩?而你现在付出了什么？你很多的精力放在抱怨这个抱怨那个，心里一天到晚憋一股气，看谁都不顺眼，学习能好吗？那么抱怨又不能让你取得好成绩，你何不换一种思路，这个制度改不了，但我可以努力呀，我可以发动爸爸妈妈和身边的亲人和有志之士一道上书，一年不行两年，两年不行十年，十年不行二十年，也算是给子孙后代创造更好的教育环境出了一份力，同时把更多的精力放在学习上，当你考上了大学，读了博士，硕士之后，你不更有能力、更有资源了吗？你得到了良好的教育资源，也帮助了子孙后代给后代做了贡献。但这一切的前提都是要先上大学再说呀，如果你得200分，你什么也干不了。一切不就是空谈吗？”孩子哈哈大笑。余博士:“第三点，老师不进步是他的事情，老师再差他也可以教你知识。上了大学以后你会明白，学习不光学知识，最重要的是学习思维方式。”孩子:“我是第一次听说，没人教我”。余博士:“没人教你是因为你还没有这个机会呢，我是带博士、硕士的，我不带高中生。只有上了大学你才会机会接触更多的资源，我是博士，我的老师是院士。当你一步步走上去的时候，你的视野才会不断的开阔。”孩子:“我想直接上大学”，余博士:“你现在太急了。大学有五楼，你在一楼。通往大学有三个方式。一种是爬楼梯，绝大多数人都是通过这个途径，第二种绳子吊，第三种用直升机。我也是小学、初中、高中一步一步这样走过来的。 因为我也是从你那走过来的，年轻精力旺盛，彰显个性，即使犯点错误也不算什么。”孩子:“语文老师说我挺能言善辩的，怎么到了你这，我发现没有我说话的份了。哈哈”余博士:“孩子，那是因为我的阅历、资历、能力、视野都是你比不来的。最关键的是思维方式，我的思维是广的，你的思维是单一直线的。你想要达到我的水平，你必须先上大学，而后才能一步一步的向前走。”孩子:“我明白了，老师，我知道我该怎么做了。”孩子:“我明白了，老师，我知道我该怎么做了。”余博士:“这只是我的观点，仅供参考。我的这条路通了，但不是唯一的路，你可以选择你以前的路，孩子你可以想一想自己做选择。”孩子:“我觉得还是你的这条路比较靠谱。”
3、注意事项。余博士在与孩子的沟通中最关键的是自始至终从不否定孩子的想法。当孩子自我否定，自我退缩的时候，赶紧告诉孩子您的想法没有错。赶紧向上拖住不让孩子往下滑，孩子自然喜欢和他说!这时候顺势引导，把自己的想法说出来，同时告诉他这只是我的想法。
