孩子平时只完成部分作业，周末基本不做，如何激发孩子更愿意做功课。锦明老师的这个音频，我是2月13日听的，今天抽出时间把它整理出来。
作为家长首先要明确：现状是我们的起点，也是我们的出发点，使力点。所以家长一定要接纳孩子的现状，目前只做部分作业，这是正常的、自然的。
家长要做的是：此时，家长要聚焦孩子已做到的部分作业，让孩子体会到价值感、成就感。因为孩子目前对自己也不认可，孩子也认为自己没完成功课，很不好，那孩子要体会到价值感、成就感，只有来自于家长对孩子的认可。
家长接受现状，也就是对自己进行舒缓的一个过程。
家长要看到孩子完成了部分作业，孩子目前也是在克服自己的阻力在学习，孩子在克服自己，来做自己应该做的事情。我们要做的是：让孩子每天对学习的阻力减小一点，对学习的好感多一点。
要做到这一点，家长还是要感赏孩子已经做完的那部分作业，家长需要强化孩子他做了、做得很好。因为孩子虽然做了，孩子也不知道他做的有这么大的意义。
因为不管孩子做了多少功课，他都强化了新的习惯、启动了新的习惯，弱化了他的惯性动能、弱化了旧的习惯。
所以家长不能只用做完，没做完作业，这个标准来衡量，这样就无法改变现状。
家长要意识到，即使孩子做得不够多，也是有贡献意义的，因为在弱化旧习惯，启动新习惯。家长要感赏孩子能做到这些，孩子克服了很大的阻力，觉得孩子也挺不容易的。憧憬孩子，孩子这样持续下去，每天多做一点点，会越做越好，越做越多。
家长可以和孩子去聊作业的情况。只要孩子比以前做得更多，完成的时间更长，就说孩子进步很大，持续了那么长时间，你是怎么做到的呢？
这时孩子会思考会总结：为什么以前做不到，现在做到了呢，这时孩子去聚焦一天当中做得够好的部分在哪里，值得明天来发扬。这时根据亲子关系来看是否谈论今天做得不够好的部分，是否来谈论明天如何改进？
家长这时可让孩子说说：在学习方面，为什么有这么大的进步，孩子越来越会掌控自己的时间。这样还在能量方面就有位移、有提升。
家长可以跟孩子讨论几个方案：周末怎么安排作业？
一、随心所欲，想做就做，不想做就不做，像原来一样。
二、多少做一点，周六抽一些时间来做一些。
只要孩子选第二个方案。家长及时表扬孩子自己有能力来掌控自己，有能力来平衡学习和玩乐的。家长需要强调能选择这个方案是不容易的。
家长可以这样来表达：妈妈很期待看到你有这样的突破。
当孩子还是觉得作业好多呀，好难呀，孩子恐怖的想法就被激活了。家长这时可以这样来指导：让孩子把没掌握的知识点记录下来，一看也就是这些也不是很多，如果一天解决掉一个，孩子心里就更有信心更踏实。
如果家长了解了孩子担心什么，就能够帮助的孩子。看孩子对哪个科目有阻力，就可以想办法帮助孩子。让孩子选择补课或联系该科老师来指导孩子。
告诉孩子：你最好就告诉妈妈，咱们一起商量来怎么做。
家长要明确告诉孩子：你在努力改变自己，这些妈妈都是看到的。
家长要告诉孩子，我们要学会去包容，我们要面对的东西，包容是以后进入社会的必备条件。告诉孩子，孩子在学校不仅是学习，比如还有同学请，怎样跟人相处、怎样去养成自律的习惯等。告诉孩子，妈妈当然希望你努力来学习。当然，妈妈也非常希望跟你谈一下你的阻力。
