近日读刘良华教授《新家长学校》一书，文中说，"如果孩子在家庭生活中没有成为"三好孩子"(身体好，性格好，生活习惯好)，那么这个孩子就很可能成为学校的"差生"。或者说，如果孩子在家里养成了坏身体，坏性格和坏习惯，那么无论学校的教师和校长多么能干，他们都很难改变孩子在学校成为差生的命运。"
以我近二十年的教育生涯和实践，我深为赞同。一般来说，学校的差生，大多是三者兼而有之，或者三者居其二，特别是坏性格与坏习惯，在几乎所有"差生"或“问题学生"中都或多或少地存在。
家庭教育中，首先应该让孩子有好的身体。这个好的身体并不是给予过多的物质给养，实际上在这个时代，除了一些老少边穷地区，绝大多数孩子的营养都不缺，甚至很多孩子营养过剩，然而他们的体质却堪忧，身体柔弱无力，动则气喘吁吁。他们极度缺乏缺乏锻炼，自身免疫力低下，时常受到疾病及传染病的侵袭……
我们讲，健康的精神寓于健康的躯体，强健的躯体同样为智力的发展提供了物质的、生理的保障。我始终认为，人的发展是一体的。多运动，强健的体魂，会促进身体各方面的协调发展及运动神经的发育，最终促进脑的神经发育及运动智能的发展。
我们在教育实践中也发现:那些头脑聪慧，阳光活泼，学业及品行发展良好的孩子大多身体健康，运动协调，各方面都均衡发展，反之则亦然。正所谓"好的都好，坏的都坏"。在家庭教育中，要始终秉持这样一个理念:健康及体质是第一的。有了这个基础，才能谈智力，谈人的发展。
对孩子身体及体质的锻炼提高，不可冀希望于学校的体育锻炼，因为那远没有达到运动的量与质。在如今强调智力及学业成绩到无以复加的今天，希望我们家长更多地注意孩子的身体健康与良好的体质。
其次是好的性格。人们说，好性格好人生。我们也发现，在教育中，品行发展良好，学业成绩优秀的孩子大多都具有好性格。何谓好性格?我的理解就是待人处事平和，能控制、驾驭自己的情绪，有良好的同理心以及共情的能力。
一个孩子有好的性格，必定来自家庭的濡染及父母的良好示范，他们在家庭中享受着良好的家庭生活及氛围。同样，那些品行及学业、智力，情感方面存在问题的孩子，也大多来自父母性格粗暴，娇生惯养及溺爱的家庭，父母及家庭对待他们的方式，扭曲了他们心灵及性格方面的发展，当然为他们的成长设置了重重的障碍。
好的性格，意味着更加的友好，更加和谐的人际交往，更多的交流与合作，它当然能促进一个人的良好发展。毕竟，每个人都愿意与好性格的人交朋友，而厌恶、远离性格粗暴者。
最后是好的习惯。在一个人的成长中，好的习惯对一个人各方面的发展及成长作用巨大。我们发现，那些学业及智力发展优良者大多都具有好的习惯。特别是在小学阶段，我们教师说，小学是养习惯的，有好的习惯，自然有好的成绩。
但是我们尤其应该重视的一点是好的学习习惯都是建立在好的生活习惯的基础之上的。我们发现，有好的生活习惯的孩子，很容易建立良好的学习习惯，但是，如果一个孩子生活习惯及其糟糕，那么他要建立良好的学习习惯几乎是不可能的。
教育实践中，诸多"差生"、"问题学生"不仅学习习惯差，而且生活习惯也差，再加上一些还有糟糕的性格，他们不成为问题学生才怪!而且，学校教育及教师的教育，对他们几乎不会产生显箸的效果。
"身体好、性格好，习惯好"这"三好"，我以为这应该是我们家庭教育中每个家长努力的方向。 2017.7.21
