广东省自从3月3日起，各所大学陆陆续续的开展了网课教学，实现了停学不停课的应对这种突发的疫情，“网课”的到来，实现了我们传统教育上的单一方式教学，只需要人手一部手机或电脑就可以完成的教育方式，可谓是科技带来创新，创新推动进步。
其实线上教育在很久之前就已经出现了，从微信可以视频通话，其实网络聊天授课交流的市场早已慢慢就已经打开了。“线上教育”火了，因为他更加方便的，让人们足不出户，无需聚集就可以在网上学习交流处理很多的事情。
但与传统教室教学不同的是，网上教育更需要每位学生的一个自律性，因为无法保证每位同学的一个上课的状态是否有用心听课、专心致志，老师也无法很细致入微的观察到每个学生的一个上课精神态度，以及线上互动会难于现场互动，趣味性也慢慢的下降的，更加考验的是教师的授课能力。但从单纯的学习便捷性和花费财力物力两方面去看，线上的在线教育是明显比传统实体教育要方便快捷，学生和学生在线答疑、授课，也较为越灵活，正确和理性看待传统实体教育和在线教育的发展，也异常的重要。
我们可以看到，线上教育的发展趋势是非常迅猛的，各种学习软件琳琅满目，其中也不发一些渠头企业像网易云的云课堂、慕课、新东方、腾讯等，早在很多年前已经开发并投入，所以线上教育能否它是个趋势，而不是突然爆发的，另外，我们能看到的是很多大学有自己独立的注册的，教学APP，也是非常值得推荐的。
“火了”，并不代表它没有问题，问题是如何解决以上的一些问题，去进行一个质量把关是一个深层次的更需要去解决的难题，完善线上体系和机制是关键。如何将“火”不灭，即便日后正常复课，线上教育，告别那些无止境的补习班替换而来是更加方便的线上教育，换句话说，能否减轻教育压力，让家长少花一些钱。
“线上教育”网课火了后，有很多的问题需要去一个个解决，与时俱进。我们能看到的是我们需要去提升和关注的是，是否每位学生都具备网上学习的条件，例如上课的通讯设备、网络、资料的配发；去确保每一位同学都能够如期的在线上教育这个大平台上学习；其次，如何保证学习质量也是一个值得思考的问题；另外，课后作业的布置和检查，又将以何种形式进行课后提升和查漏补缺，也异常的重要。
