著名教育家陶行知先生做校长时，有一次发现一个同学拾起一块砖头想要砸另一个同学，他及时制止，并要这个砸人的学生到他办公室去。

这个学生到了陶先生的办公室，陶先生掏出第一颗糖，说：“这是奖给你的，因为你很尊重我，听从了我的话”。

然后掏出第二颗糖给这个学生：“第二个糖果奖励给你，因为你很守时，准时到了我的办公室”。

当这个同学深感意外之时，陶先生掏出第三颗糖说：“据我了解，是一个男同学欺负一个女同学，你才想拿砖头砸人的，这一颗糖奖励你的正义感”。

这时这个同学声泪俱下：“校长，我知道错了”。

陶先生打断了学生的话，掏出第四颗糖：“你敢于承认错误，这是我奖励给你的第四颗糖，我的糖果完了，我们的谈话也就结束了。”

这个小小的故事大家都应该阅读过，面对孩子所犯的错误，没有批评，没有责骂，陶先生用独特的育人技巧，让我们感受到了教育的魅力。

我觉得陶先生除了尊重理解之外，还有欣赏，让孩子自己发掘内心深处积极向上的动力。

任何人都有一种被欣赏的愿望，正处于青少年时期的学生，这种渴望更强烈，他们需要重视，需要成功。

这就需要教师的鼓励与表扬，引导他们产生战胜自我的勇气，获得自信，这样他们才有成功的可能。

鼓励与表扬能使问题学生产生好的变化，使他们树立信心，引导他们一步一步前进。

第一次月考表彰大会，全班学生都很遵守纪律，后来班长说：“学生会的扣咱班分了，因为zkq和gyp在后面说话。”

会议结束后，我对班长说：“让他们两个先在办公室等我”。我过去的时候，他们两个直直地站在屋子里，一动不动。

我说：“今天开会因为你们两个说话扣咱班的分了，已经扣了不可能再更改了，接下来你们要做的是如何为班集体争光。这一次我不批评你们两个，我也不让你们两个保证，说明书也不让你们写了，我要看的是你们两个以后的表现。”

我没有直接批评他们，可能他们会觉得不可思议，平时那么严厉的老班不按套路出牌，还不让写说明书，真让人捉摸不透。

他们两个不知怎么回答。

我接着说：“zkq这周已经是第二次违反纪律了，如果再有一次，就要按照咱的班规班纪实施了。明天咱要开家长会，你的家人肯定我会见到，但是我绝对不会告你的的状，这一点你放心，老班知道你是很有潜力的，你一定知道以后该如何努力。”

他说：“老班，对不起，这次是我错了，我不该先和gyp说话，给班集体抹黑，我一定努力改正缺点。”

我对他说：“今天你的表现很棒，能主动意识到自己的错误，老班非常高兴，老班相信你会知道以后怎么做，你先进班吧。”

他恭恭敬敬鞠了一躬走了。

我又对gyp说：“你的妈妈昨天中午还给我打电话，问你在学校的情况，说明天的家长会她请假也要过来。还说你姐姐在九年级，姐姐学习成绩好，每次开家长会都是以你为主，看得出来，你妈妈对你期望很大。”

他的头低了下去，我又说：“你妈妈说你是一个很有孝心的孩子，回家总是帮她收拾东西，她唯一的期望就是你的学习成绩能提高点儿。你知道你的成绩为什么没有进步，就是上课你的注意力不集中，所以课堂效率不高。如果你愿意改正，我可以帮助你。”

后来我在家长会上专门表扬了gyp，说他善良有孝心，他的妈妈非常激动，家长会结束之后对我表示感谢。

后来gyp果然有进步，在这次期末考试表彰中获得了“进步之星”和“劳动之星”两张奖状，他的妈妈幸福地晒在了朋友圈里。

当然激励与表扬所起的作用不是持久稳定的，但是我觉得反复也是正常的，孩子就是在不停的犯错误中才能成长，应该允许他们反复。

在教育的路上，对于问题学生，运用适当的激励与表扬，事半功倍哟！

朱永新《致教师》摘录:

☞9小学大学问

——如何认识小学教育？

课程在学校生活中具有十分重要的作用，课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。

从学校的角度来说，最关键的是要成为汇聚美好事物的中心，把人类最美好的东西尽可能汇聚到学校，让不同的孩子能够找到自己，发现自己，发展自己，成就自己。

从教师的角度来说，最关键的是要成为学生的“助学师”，教育的品质取决于教师的品质，学生学得如何在很大程度上取决于教师教的如何。

新教育实验一直强调，教师应该加强专业阅读，站在大师的肩膀上前行；加强专业写作，站在自己的肩膀上攀升；建立专业发展共同体，站在团队的肩膀上飞翔。

学会把自己根扎在教室里，与学生一起成长。学会用爱和智慧去编织自己的教育生活，享受作为教师的尊严与成长。

从父母的角度来说，最关键的是要成为学校教育生活的参与者。新教育需要新父母，没有父母参与的教育是不完整的。父母对教育的理解越是深刻，对教育的参与度越高，教育的效果就越好。

☞10从问题中收获成长的幸福

——如何对待问题学生？

每个问题学生背后都有着非常深刻具体的原因，都是一道教育的难题。

家庭和学校中爱的双重错位和缺失，都会造成问题孩子。当他得不到所需的关爱、理解和认同的时候，他的心理会发生逆反，会通过特殊的、甚至触犯底线的行为，去引起别人的关注。爱的缺失必须要用爱来偿还，逆反的心灵必须要用爱来疏解。

首先要在教室里建立起一个孩子们相互之间彼此信任、彼此关爱的温暖场域，不要一直去劝这个孩子与其他孩子进一步走进，而是让孩子们之间彼此理解、信任、支持。需要用教育的智慧来呵护这个孩子的心灵。

其次，作为老师来说，更重要的是应该走进这个家庭，了解他的母亲和父亲对他实际的影响，尽可能帮助他建立积极的亲子关系。所有问题行为的背后，都有深刻的家庭原因。

问题本身并不是问题，如何对待它才是最大的问题。

所以，问题不可怕，可怕的是我们对待问题的态度。人生就是在解决问题中成长的，解决一个问题就前进了一步。