总结：

阅读书籍：《美好人生运营指南》

第二章

本章要点

•你多大了？

• 在哪个城市生活？

• 住着什么样的房子？

• 穿着什么？

• 和谁在一起？

• 做着什么事？

• 你每天的行程是什么？

• 你的心情和状态是什么样的？

本章要点

• 我们的内心生而强大完整，但是在成长过程中被大量不良认知层层覆盖，直至动弹不得。

• 事实本身是没有好坏对错的，好坏对错只存在于认知中。我们常把“认知”误认作“事实”，被操纵一辈子都不自知。

• 掌握实事求是的原则，分清不良认知和事实的区别，清理不良认知，同时也能减缓产生新的不良认知。

• 清理一些根深蒂固的不良认知需要寻求专业指导。

“心法没修好，再好的命法（认知、思维方式、方法论、知识等）你也拿不去；心法修好了，你可以向任何人学命法，想学多少学多少。”

这个不良认知是这样一步步控制我的：

• 一个事件发生：新同学都学过英语，而我没学过；

• 大脑自动为事件添加认知：我不如别人；

• 认知主宰了我们的决定和行动：我通过“缺乏耐心”来贬低别人，抬高自己，试图证明“我比你聪明”，避免被看不起。

今日工作三问：

一、我今天要做什么？

1.今天需要备考并上一节课（绘本课）

2.进行班级安排工作

（1）运营班级群（每晚发课程和照片以及晚安时间育儿小知识分享）

（2）今天校区校长开会强调工作上出现的一些问题和需要改进的地方。

（3）每日进行编课程和整理班级内的卫生。

（4）提醒班级内老师今天需要完成的工作。

二、工作任务

1.今天我要注意什么以及预防什么？

（1）注意班上幼儿的安全问题（重点重视）：

班上每一个孩子都要保证安全平安的度过每一天。今天良好，没有发生任何安全事故。

（2）注意自己的教学质量以及教学反思：

今天上课气氛一般，能够调动幼儿的积极性，还需要提高课堂氛围，带动活跃气氛。

（3）注意自己每天当日需做的事以及要完成的事：

今天需要早晚接送孩子并与家长反馈孩子在校一天的情况，随时回复家长的微信信息，并能够耐心的去为家长解答。

（4）注意关注班上幼儿的异常现象：

焱焱请假一段时间这周来学校读书通常到了差不多中午的时间就开始有情绪想哭的现象。老师发现后如果越是去询问他他就越哭得厉害，所以老师发现后前期不会去问候他而是先让他自己发泄情绪，过老师回去坐下来好好听他内心的想法。慢慢的情绪就会稳定下来吃饭一直到爷爷来接。

班上宝宝大部分都出现感冒咳嗽现象，现在每天中午都有给宝宝们量体温发现孩子是否有发烧现象，也有一直开门通风。

三、发生问题后应该怎么做？

班级内发生问题需冷静再弄清楚问题的原因（分析原因），解决措施以及后面再发生类似的问题的重视程度。做好每日每周的反思与总结。：

老师问题：

1.班级群里教具的摆放整齐没有具体分配到老师任务所以会出现总是只有一个老师去摆放。

2.班上孩子接送问题需要具体安排好接送老师的人员。

3.幼儿安全事故的重视程度。不管有没有多严重第一时间都需要去擦药处理。

反思：

一、工作要做到细化，合理分配工作，自己要完成自己当天的工作内容：

1.上课（已完成）

2.每日接送孩子时与家长的交接工作和反馈工作（已完成）

3.家长发微信信息有疑问与老师交接工作（已完成）

4.开会进行听喜马拉雅《感了个统》编写总结发群里。（已完成）

5.运营班级群（已完成）

（1）发课程以及照片到群里

（3）家长的问题以及请求看到后要及时回复

二、提高自我要求，面带微笑，精神饱满。

1.调整心态，转换自己对人对事的思维方式，学会换位思考，多思考自己 。

2.要有耐心，对待孩子的处理方式要细化。对每一位孩子都需要一视同仁，给孩子同等的爱。

3.需要不断探索管理孩子的方法，以便更好的建立孩子的规则感。

三、提高沟通能力

学会与班里的老师沟通以便更好的去安排老师的工作，以及学会与领导沟通，去与领导反馈问题。

感恩日记：

我要感恩李平老师，每次能量特别低，为工作感到特别焦虑时李平老师总会有一种正能量不断激励着我，我们很多时候出现问题都会往别人那里找原因，其实很多时候是需要反思自己，每个人看问题的角度和思维方式都不一样，所以不能说这是谁的对与错。你所拥有的都是你所感觉的。要始终相信我当下是最好的。我们最重要的是突破恐惧，突破恐惧你将无所不能。你想成为人上人，你就要做别人不愿做的和不想做的事情。谢谢李平老师的话指引着我不断往高势能走。