视觉功能如何影响孩子们的考试成绩？

还有不到一个月的时间，就是孩子们面对期末考试、迎接寒假的时候。对家长们来说，这将是一个了解孩子学业进展的重要机会。但几家欢喜便有几家愁，在很多家长朋友欣喜于孩子的成长与进步时，也将会有一些学生需要和他们的家长共同面对自己考试表现不佳的现实情况。在家长与孩子共同检讨学习方法、学习态度和其他问题的时候，我们也需要了解到考试表现不佳的偶然情况，可能也与孩子们所面临的视觉问题息息相关。

眼科专家、儿科医生和视光专业机构的验光师都会向我们强调：“1.0”并不意味着视觉能力完美无缺。”即使是具备1.0（20/20）视力的孩子，依然可能存在未在校园视力筛查发现的视觉功能问题。而这些问题不仅将影响孩子的学习、生活和运动等方面，也将在他们面临考试的过程中影响到他们的成绩，甚至将干扰到孩子们的自我评价（自信心）。

随着儿童的年龄增长，他们的学习成绩对他们的成长轨迹影响越来越大。在这一过程中，无论是学生家长、学生本人还是他们的老师都应当了解到视觉问题对他们的考试表现造成影响的几种可能性：

无法在考试中全程保持注意力。对于一个存在视觉功能问题的学生来说，在他平时40至50分钟的课堂环境里，因为持续用眼的时间较短，视觉问题可能不会对学生的眼睛造成可以察觉的疲劳、酸痛或胀痛等可以察觉的视觉问题症状。

但是在长达几个小时的考试过程中，学生的双眼需要一直保持在高度紧张的近距离工作状态中。他们本身就存在缺损的视觉系统将使他们比同学更早地感到疲劳。他们可能会出现注意力难以集中、头痛、眼睛酸痛流泪等视觉问题症状。

审题错误。视觉分辨能力（分辨图像或文字之间的差异，如：字母bpdq之间的差异，汉字干和于、末和未、心无旁“骛”与趋之若“鹜”之间的细微差异）的缺陷，将很可能导致学生在考试的过程中难以集中注意力或误读文字造成审题错误。

无论学生为考试做了怎样的精心准备，或是他们有着怎样独特的解题思路，审题的错误都将造成他们的从根本上与正确答案无缘。而此类问题往往又将被老师和家长当做“粗心”而忽略。

忽略符号、字母或小数点。视觉问题将不止影响学生对文字的理解。视觉问题的存在同样可能使学生忽略标点符号、字母（英文中表示复数的“S”）或是错看小数点和正负号。但是此类问题也会被家长和老师当做“低级错误”、“粗心大意”忽略过去。

在错误的位置写下答案。填写答题卡对于视觉追随能力（控制双眼视线从一个物体移动到另一个物体，沿着文字的方向移动眼睛，或者在运动时观察移动的球类等目标物，使眼睛一直清晰地追随目标的移动。）存在问题的学生来说会是一项挑战，他们将正确答案填在错误位置的情况时有发生。

如果在考试中学生选择跳过某一题先不答，计划在完成其他题目后再回到这一题（这是一种完全正常的应试技巧）。他们很可能会错填此后若干问题的选项，导致考试发挥失常。

答题速度较慢。考试的时间很可能会很紧迫。存在视觉功能问题的学生在阅读题目和填写答案的过程中可能会需要额外的时间。他们也将更容易在考试、书写的过程中感到疲劳，以至于无法完成试卷中的所有题目。

更多的忧虑和心理压力。在很多情况下，存在视觉功能问题的学生都会长期面临视觉相关问题的困扰。他们知道自己会时不时地面临审题错误、答题较慢、“马虎大意”等问题的困扰，但是不知道问题来自于自己的视觉，只会更多地归咎于自己的行为。

在重大考试来临时，他们的焦虑也就会加剧。但是孩子们的焦虑、他们所付出的额外努力却只会加大他们的心理负担，却无法改善成绩和现状，甚至让他们陷入成长的恶性循环。

家长朋友们需要警醒和注意的是，我们可能会错误地认为，孩子已经接受过学校里的视力筛查，也就不存在任何视觉健康方面的风险。但我们需要了解到，在很多情况下，校园筛查以视力（视觉灵敏度）的测试为主，“1.0”的视力水平并不意味着我们可以高枕无忧。

如果家长判断孩子在考试中经常发挥失常，或是面临下列几种情况，如：孩子在生活中表现出了上文中诸多问题的某些迹象；孩子无法在学校里表现出与同龄学生相同的学习水平；或是孩子需要付出非常多的时间和精力才可能勉强达到同龄人的学习水平时，我们可能就需要让孩子接受更加全面的眼科检查.

视觉健康情况的变化，可能在家长或孩子自己都没有注意情况下悄然发生。因此，青少年就更应该每年接受一次眼科检查。在存在特定风险的情况下，医生和视光师可能会要求家长更频繁地为孩子进行检查。

视觉问题越早得到发现和干预，就越有可能被顺利解决。必要时，医生和视光师可能会开具处方，通过配镜、视觉训练或其他干预方式为青少年排除干扰他们学习生活的视觉问题，让孩子们可以在生活中、学习和考试中发挥出自己最大潜力，以最好的姿态面对自己的生活与成长。