-桂山夜话（2026.01.16）
昨天看刘震云老师演讲视频，谈“一句顶一万句”。刘老师提到自己成长历程中先后给予自己深远影响的三个人-两个舅舅还有外祖母。舅舅也好，外祖母也罢，都是成长的客观条件。与成长而言非常重要，但也只是导致成长，导致变化发生的外因。根本因素和关键条件是什么？是主观条件，也就是刘老师自身的愿望与努力。一句顶一万句，由刘老师成长历程的分享，看到一句话-客观条件是变化的外因，主观条件才是变化的前提。
14日下午，集团开展本学期第二次数学教研，邀请贲特来校引领，主题为《课堂教学的守正创新》。贲特以鲜活案例告诉大家，要做好三个研读：研读教材，研读学生，研读教法。在抓住学科本质，尊重学生成长规律的基础上，学会用教材，用好新教材。
不论老教材，还是新教材，与教师而言，都是确定的，但是如何使用又是很不确定的。在确定与不确定之间，从确定走向不确定，大有空间，因此，教师大有可为。想起董老师在谈教师与新教材关系的文章中也提到教师的使用也是新教材的一部分。即教师不仅是教材的使用者，也是教材的创造者，其工作成效直接关系教材从工具价值到育人价值进阶与升华的预期达成。
面对即将到来的期末考试，在想AI赋能的问题。就有两种不同思路。 一种是把技术人员邀请来，听听他们能为我们的期末检测做些什么，然后，我们从中选择，另外一种思路与此相反，先基于我们的实际提出我们的需求以及设想，再请技术人员针对需求量身定制。
无论是新教材的使用，还是AI赋能期末测评和教学管理，都包含主观与客观的关系。前者当中，教材是客观因素，不为我们所左右，老师的能动性则为主观因素，关乎教材怎样使用，能否借助学科实践实现立德树人目标。后者当中，AI能做什么是客观条件，但是AI如何与期末测评相遇，让其生动而具体赋能教学管理，则取决于管理团队能否基于实际展开思考，提出方案。
一句顶一万句。这样的话，生活当中，不会天天遇到，但是，与之相关的事情，只要用心，几乎天天都在发生。比如，客观条件是变化的外因，主观条件才是变化的前提。
继续围绕这句话，看期末复习。在所教班级进行了一次问卷调查，内容很简单，就是两个多选题。其一是你最喜欢的复习方式是什么？其二是复习阶段你最想感谢的人是谁？第一个问题，超65%的同学都选择独立思考以及练习，第二个问题近60%的同学都选择父母。这里有没有主客观关系的体现？当然也有。透过第一个问题，能看出四年级学生自我意识正在形成，在复习阶段，逐渐喜欢有时间和空间给自己思考、分析和解决，以通过问题引领，任务驱动，了解自己对已学习内容的掌握情况。透过第二个问题，看出虽自我意识与独立意识逐渐增强，但是，仍然需要家庭以及家长给与包括学习在内方方面面的关注、呵护、支持、引领。
主观努力的基础上，依然需要客观条件的支持。作为自己的主人，需对自身高度负责，充分发挥主观能动性。作为他人的重要他人，我们又要认识到自身对于他人成长的重要性，做好保驾护航，尽到客观辅助。
一句顶一万句，确实存在。在于体会，更在于体会之后的践行。
--2026年1月16日写于桂山脚下
