以前觉得，孩子的大脑就像一个新的电脑系统，接受什么样的教育就像安装什么样软件，会给孩子造成不同的影响。
而组成孩子大脑系统很重要的一部分就是词汇。因为自己没有孩子，有时候会想到将来有孩子时要怎么教育孩子。而孩子从零学会语言这件事，在我看来很神奇。毕竟我们成人花了那么多时间去学英语都不一定能学好。
有一次在网络上看到了一件事，有一个人专门研究了自己孩子学习语言的次序，从爸爸妈妈这些到3，4岁复杂的短句。所以我也就变得好奇，想知道孩子到底先学会的是什么词，这些词是否对孩子的大脑系统很重要？我能否优化这些顺序，让孩子能更好地形成逻辑思维，头脑清晰等等。
今天刚好看了会现代汉语词典，想了解在词典中快乐和痛苦的含义是什么。最后查了很多，发现都归结到身体和精神方面的一种感受。并不能给我一个我想要的答案。
于是想到了，孩子学习语言其实也是这样，他学习的是自己环境中的东西，以及这些东西之间的相互联系，甚至还学会了自己的行动会造成什么后果，怎么样获得幸福和快乐。
所以对于孩子学习语言没有什么一定要学习的词，这些词的学习，是他为了获得快乐，所建立的复杂联系中的一环。
又想到自己小时候吃饭，知道饭熟了可以吃。但是长大以后发现，饭是需要做的，而且有很多配料和菜等等。也就是我们小时候，会接触不少的抽象概念，这些概念长大后我们才会懂得。这跟软件的模块也是一样，知道怎么用，知道怎么吃就行，不一定要会做。长大以后，出现了阶段性的任务，有那种需要了再去做饭，学习做饭。甚至有的人会成为厨师。
我们学习的是抽象的概念。孩子的大脑里面已经有内在的逻辑建立了，这种逻辑能发现事物之间的因果联系。就像孩子通过听不懂的语言中的只言片语，就可以学会很多事情。
那么，如果是一种抽象概念，有没有必要很早教会孩子抽象概念下的许多分支概念。例如，教育孩子吃饭，是把米面菜等等都称为饭，还是分别说每件事的名称，然后也教饭的概念？
关键的地方，是教育最终的目的，是让孩子幸福，让孩子形成统一完善的人格。例如短期利益和长期利益的平衡，可这跟这些词语的关系不是很大。
也就是说，让孩子认识到生活中的事物与他自己的幸福之间的关系，并且勇于让孩子自己去探索，因为时代在变，我们只能教会孩子正确的原则。我们没有能力也不可能教会孩子所有的事。
衣食住行，很多事都能让孩子获得幸福。
关于衣服，如何教会孩子幸福的能力，正确的原则和选择呢？好像归根结底，说到了培养正确的习惯上，正确的价值观上，正确的美德上。
这么说，其实知识不是重点，重点是美德。
因为幸福的原则是来自于美德，正确的原则，而不是来自知识。
当然，让孩子学会思考，学习达成目标的能力也很重要。
人为什么要追求幸福呢？因为这是人的本性，做一个追求痛苦的人是我们不想看见，也不大可能的。
