＂抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，所谓高悬鞭策自警。＂
今天在讲评作业时，有一道题是这样的：⋯⋯在你认为正确的说法后面打勾。
A选项比B选项短，B选项比A选项更具体更有针对性，但两个选项都没有错。
由于惯性思维，我告诉孩子们选择B，其中有个孩子不同意，他认为A是正确的。
在争论不休的情况下，我赌气说道：如果答案是B你要把这题抄几遍？孩子果断说10遍。在无视这孩子立马查看答案的请求下，我终于能略过这题接着讲下一题了。
下课后，我翻了一下答案，两个选项都是对的！我第一反应是：
第二节课继续讲评，本来想就此翻篇，没想到孩子马上就问了那题的答案，于是我不得不让孩子们把这题订正过来，答案是两个选项都选。
接着，事情不出所料地回到这个抄10遍的问题，在我还没想出对策时，另外一个孩子又来了一句：既然是老师错了，那老师就应该抄10抄，这样才公平。班上开始七嘴八舌！
我面无表情地瞪着这位同学，内心窘迫不已，生怕作为老师的威信受影响。
然后就有了情商高又会察言观色的同学说：老师也没说错，老师不用抄⋯⋯
＂可以啊，你陪着老师抄10遍。＂我对刚才那位同学说道。
迫于我的权威，这事终于消停了。
晚上，在反思这件事的时候，虽然我仍然难堪于直面我的错误并且为此买单，但我想我必须在孩子们面前承认。否则，难道要我教孩子们做人要敢于承认错误，自己却心虚逃避？懂得＂人非圣贤，孰能无过＂，却碍于师道尊严，不敢认错，如果我都这样，那学生以后还会勇于认错吗？
正如黑格尔所说：＂教师是孩子们心中最完美的偶像。＂他们愿意以老师作为自己仿效的榜样，全方位地加以模仿。从这个意义上讲，老师的举止言行绝不是个人的私事、小事，而是影响学生成长过程中的重要教育因素。
下周一，我想我应该拿着抄10遍的纸张，在同学们面前说⋯⋯
也许，我会给同学们留下一个＂老师居然也会犯错＂的印象，但我更希望给他们树立起＂勇于认错＂的榜样！
晚安，好梦～
