初一了，每个周末作业确实很多，很多。我理解孩子，也理解现在的教育现状。
上个星期六，姑娘像往常一样写作业。我像往常一样负责后勤。尽管如此，我还是会了解一下她目前做什么作业，打算多久做完。姑娘告诉我，她在写英语卷子，并告诉我完成时间。半小时后，我像往常一样去“巡逻”，发现英语卷子在旁边安静地躺着，而她老人家正奋笔疾书写日记呢!
这要是以前，我一定会火冒三丈的。肯定是先来一通说教，再来一通不好听的话，最后没收日记本，永远不让她写。
可是那天我没有这么做，因为我成长了，我知道碰到事情不是只有一种解决方法，除了发脾气，还有很多方法。
于是，我心平气和的提醒姑娘：我们上次定的规矩，妈妈不得不执行了，实在不好意思呀，宝贝。我知道你写的日记健康，也是你的一种宣泄方式，并且妈妈也认同你这种方式。只是用撒谎来完成似乎不太合适哈。
因为之前有规矩，姑娘没有抗拒，可能心里依然有点不舒服，但是我知道，规矩制定只有执行才有意义。我还是当着她的面把日记本撕了。
后来，我一直在思考应该如何回旋这件事……我知道越逼迫越反抗，再想到写日记也是好事，我小时候不是也写了好多本。这是一种很好的记录生活的方式，还可以积累写作素材，锻炼写作能力。只要我能正确引导，约法三章，我应该是可以把不好的能量做一个转换……
晚上我和她聊天，巧妙的提起了此事。我先自我批评：不应该撕她的日记本，这并非我本意，但制定了规矩，我如果不执行，以后再制定规矩就失去了意义。姑娘听我说完，表示理解。我说，谢谢姑娘理解。妈妈是非常支持你写日记的，只是我建议你光明正大的写，合理安排时间来写。我们之间做个约定如何?我说。姑娘满口答应，可以呀。我说，妈妈过会陪你去买日记本，你挑你喜欢的，但是如果不能合理安排时间写，或者撒谎写，我会没收日记本。姑娘连连点头表示同意。晚上写完作业，她就开始奋笔疾书了。
姑娘写完后，我第一时间发给了她的班主任，也是语文老师。我想通过这种方式给她认可，激励。最关键让我们的约定具有仪式感，这样姑娘才会看重她的日记本，才会产生珍惜感，有珍惜感才能激发约束力。
我把老师的认可和表扬及时给姑娘看，她脸上的表情告诉了我答案。我能体会到她的开心和满足。我顺势再次强调了我们的约定。姑娘说，妈妈我知道了，你放心我会遵守的。
第二天，姑娘晚上放学回来给我分享，她说，语文老师表扬她了，说她会观察生活，记录生活。那话语里满满的自豪呀，我知道，我的引导有效果了。
元旦我们一家看了一场电影，看完后，她和我们主动交流了感想和收获。然后我发现她日记本上出现关于这部电影的提纲，我想她一定想记录下来。果然不错，星期六放假就和我商量，要先写日记再赶紧写作业，我同意了。
我再次发给姑娘语文老师，同时感谢老师对姑娘的引导，鼓励。
一切完美的结束。我对孩子的共情，对她的鼓励，认可，支持，以及约定，让我们把看起来负能量的事情转换成了正能量。
成长自己，成就孩子。
