人与机器/图片来自网络
《黄河船夫曲》是一首主要流传在——流域中游地区的民歌。有同学答“长江”。
这是前两天研究生考试中的一道填空题，和某同学的答案。当我听到这样的答案时，一方面为这位同学没能在圣诞节当天考试时，拿到这类送分题的1分“圣诞礼物”而惋惜；另一方面，我一直在琢磨为什么会答错。
如果在复习时，是通过死记硬背来答题，这道题就没法答。我估计不会有哪本书，有直接的这样一句话——“《黄河船夫曲》是主要流传在黄河流域中游地区的民歌”，而是说这首歌的采集地陕北，或者著名演唱者，如王向荣（陕北著名歌手）。如此，如果要严格使用推理来找这是哪个流域的话，需要一点地理知识，即陕北属于黄河流域，还是长江流域或其它流域。
再想得极端一点，假如确实《黄河船夫曲》主要流传在长江流域，那就是一个很有意思的特殊现象。而对于特殊现象，相关书籍都会特别指出，并做相应解释。
退一点想，假如考生既不知道这首歌就是陕北民歌，也不知道最主要的演唱者就是陕北歌手。只需要运用一点常识性的思维，《黄河船夫曲》是在黄河上产生的船夫曲，那么它的主要流传区域，一般都应在黄河流域。
所以，这种题目是不可能仅靠知识的记忆来完成，甚至不可能完成，因为书上往往没有这样直接的一句话，供背诵。这种题目，就是考查学生的思维能力，判断能力。甚至说，这样简单与直白的判断，就是一种常识。教育的首要责任，就是要教会学生常识，教会学生能够思维，而不是记忆多少知识。记忆知识的工作已经越来越被机器（电脑）代替，人类的不可替代性，人类的优势，就在于思维，就在于判断。
