本学期五源河学校的老师共读伍尔福克 (Anita Woolfolk)的《教育心理学》。
有人说：读书就是在和大师们对话。确实是这样的，多读书，特别是读一些教学方面的书，就常常会惊叹“原来还可以这样上”。 “我怎么没想到呢”。所以经常去读些书，你在教学实践中思路会更宽，更具有创新性，这也是新课程理念所提倡的。多读教育书籍，有了更深厚的教育理论作支撑，对我们教学实践中分析教材是很有帮助的。让我们在教学过程中更加的应用自如。
本书第一章中，作者阐述了学习、教学与教育心理学三者的关系——当今的学习；什么是优质教学？教育心理学的作用；教育心理学的研究；教学理论与学习促进。作者认为，学生个别是存在差异的。他们在原有的知识、语言、社会经济地位、文化、种族和民族等各方面都存在差异；他们优点不同、能力不同，完成学习任务时面临的挑战也不同。一个具有较高效能感的老师往往对学生抱有信心；教学手段、教学方法都会“因人而异”；敏感地觉察到学生的需要，并经常一致性的帮助；同时也关注学生的情感需求，注重提高学生的自信心，帮助他们树立责任感。
作为教师，学生时代都必修过教育心理学。印象中当时的课程教材，侧重理论，一个个道理摆在那里，你觉得是那么回事，可什么都用不上。而伍尔福克的《教育心理学》，我还是比较喜欢的，侧重案例，提供情境引导你思索：你会怎么做？然后再通过具体的几个案例分析，阐述合理的作法。网络语说“没有对比就没有伤害”，结合自己教学常规中的作法与书中的成功案例作法，你会更能明白以往我们的教学行为是否跟进时代的脚步，你自我可以判断将来应付出怎样的调整。
既然新课程理念是培养有个性的学生，那么首先我们教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。我们每个人也应具有自己的风格，但是前提是要多读书，从书中慢慢积累，慢慢摸索出自己的独特之处。
