最后一个半天，是史春妍老师分享的《幼小衔接背景下低年级小学语文的教与评》。从讲座内容可以知道，史老师是特别注重儿童年龄发展特点的，她提醒我们关注儿童的学习兴趣和良好的品质，不要把标准盲目拔高，以免打消孩子的学习积极性，尤其不要在拼音教学中以试题的方式考察孩子的掌握情况，挖个坑给孩子跳，那并不是课标的要求。十七年前，史老师曾经让学生用绳子摆出拼音字母，用小手变出拼音字母，带领孩子在游戏中学习，上次蔡老师也讲到用泡泡泥捏出字母，这样的方式是孩子容易接受的，也是他们喜欢的。
史老师说，小学一年级应该给孩子一个适应的时间，他所在的学校开学前两周并不按照教材上课，而是进行校本教材的学习，帮助孩子适应小学生活，消除他们在陌生环境里的孤独与无助。其实很多学校都注意到了这一点，也都编写了自己的校本教材，这是培养良好习惯的开端。零起点教学是必须要严格执行的，该干什么的时候就让孩子干什么。
新的课程标准强调了汉字音形义的结合，在识字教学中，我们要根据汉字的特点，引导学生去发现汉字音形义之间的联系。这将成为小学一段的重要内容，我们对汉字的研究应该有一个新的开始了。
