都说兴趣是最好的老师，在儿童的眼中什么才是有趣的数学？怎样的数学课堂最吸引儿童的注意力？
现在的孩子不如我们小时候那样自由，那时候的我们，只要完成作业就可以跑出去找小伙伴们尽情玩耍。而现在的孩子因各种原因大多时间都得闷在家里，我发现他们似乎特别的喜欢涂画。班里个别学生就下课那一小会儿时间也不出去，趴在课桌上随心涂画着什么。涂画不在是美术课的专利，也是他们表达所看、所想最直接的方式。
截止目前，已经学习了两个单元的内容。下午第一节课，我利用他们喜欢涂画的特点，采用思维导图的形式领着孩子们绘制数学小报，用涂画的方式对单元内容进行整理和复习，和学生们开启了一场绘制之旅。
先领着学生回顾都学习了哪些内容，他们的回答往往都是不完整的，所以，在学生回答之后领着大家一起回看课本，从第3页到37页。根据课本中的小标题和例题，梳理出第一单元。我们学习了长度单位厘米和米、知道了厘米可以用cm表示，米用m表示；理解厘米和米之间的进率1米=100厘米；认识了线段、知道线段是直直的可以量出长度；会用直尺进行较短物体简单的测量，能够根据认知对物体选择合适的长度单位。
第二单元学习了“加法”“减法”“连加、连减和加减混合”“解决问题”4个内容。然后让学生依次细说每一个内容中都包含了哪些知识？如“加法”分为“不进位加”和“进位加”两个内容。结合具体例子展开，如“不进位加”，提出问题“怎样计算不进位加”？让学生举例并进行计算，得出“列竖式计算，相同数位要对齐，从个位算起”。回想“进位加法”计算时应该注意什么？依次梳理出本单元学习的所有内容，每复习一个内容都举出例子，边解答边小结，最终完成“知识结构图”。引导大家根据自己的设想，填充一些自己喜欢的，富有创意的图案，涂上美丽的颜色，最终设计出满意作品！
快来欣赏一下孩子们的作品吧，虽然是第一次，但不乏精彩哦！
