晚上，我哄二宝睡觉，宝爸给小满讲故事，开始还不错，按步就班跟着绘本上讲《我会保护我自己》，一会儿听到宝爸在说：
“宝宝，这就是我为什么要对你生气的原因·······”
“爸爸也不喜欢你哭······”
“哎——宝贝，爸爸给你讲故事，你要认真听啊·····”
“那我就不想给你讲了哦·····”
感觉到画风越来越不对了，嗯？我忍着，我憋住······不去管。过了一会儿，小满又吵着让爸爸继续讲故事，终于讲着讲着大宝睡着了。
“我们谈一谈好吗？”
宝爸看着我，一脸茫然：
“老婆你别这么严肃，我紧张······”
哈哈哈～求生欲就是这么强。
“咱们讲故事的时候可以不说教吗？”
“我知道小满有一些不好的习惯，比如爱哭，但是如果你讲故事的时候对他的说教太刻意，小孩子也能听出来的。而且他刚才为什么不专心听你讲故事呢，就是因为他也在刻意回避，他知道你是在说他平时不好的习惯，本来听故事他自己是会对比故事主角的行为反思自己行为的，但是你太刻意的那么讲，可能会适得其反，会让他不喜欢那个故事，而不是学习到你期望的好习惯。”
我巴拉巴拉说了一大通～“噗～”，好舒服，感觉憋在心里的那堆空气终于释放了～
为什么这么说呢，是因为我有教训在前嘛。
之前小满爱生气，我想改变他这个坏习惯，就买了一本《喷火龙》的绘本，用故事的形式讲生气的危害有多大的，期望能通过旁敲侧击帮他改掉爱生气的毛病。
一拿到书，看到里面精美的图画，还有他最喜欢的恐龙，小满爱不释手，缠着我给他讲。老母亲的内心好激动啊，我心甚慰，抓紧机会“教育”他啊。然后就给他讲故事，边讲边说你看乱生气的危害有多大呀，然后我越讲越激动，还给他举了他平时爱生气的各种事例。
没讲一会儿，小满一开始的热情不见了，小嘴一撅，若有所思悻悻然说：“我不喜欢这本书”，然后把书一丢，跑去完其他玩具了，留下我一个人在风凌乱······
事后我反思，是我讲故事的时候目的性太明显，太想借机“教育”他，太刻意把书中的故事中好的行为不好的行为和他平时不好的行为对比，让他不舒服，他就会故意回避了。其实之前我给他单纯讲故事的时候，过几天他自己就会学到故事中的好行为。而这次的“刻意为之”不仅效果没达到，还让宝宝不喜欢这本书。
那究竟如何讲好一个绘本呢？我觉得哈佛摇篮幼儿园茂华国际园分享的方法很有帮助，以下方法摘自它的文章：
1.解读画面中的的基本元素
孩子对绘本的视觉解读对象包括：每一页画面中的主体、背景、细节，画面与画面之间的关联，故事情节的进展与预期等。成人应引导幼儿去发现、体会这些元素。
2.解读画面中的情绪情感
阅读绘本时，孩子不但应能识别画面中的人和物，将画面中的元素与生活中的事物联系在一起，还应该能感知到画面中的情绪情感，这也是需要成人加以引导的。
3.解读画面的象征意义
随着孩子经验的丰富和认知能力的提高，成人要引导孩子们去理解图画的象征意义，即图画背后深层的意义。
4.解读画面中的细节
画面中的细节能够反映人物的心理活动和情节的变化，学会阅读画面中的细节对理解故事十分重要。
绘本《我爸爸》的主角身穿黄色大衣
但如果没看到大衣下的病号服
便难以读懂作者对重病父亲的深情
5.解读画面之间的关系
孩子能够正确地理解画面，但对背景和细节的观察不够，以至于对画面之间的关系理解较弱。而好的绘本画面之间有连续性，这就需要成人加以引导。
6，不要刻意用故事教育孩子
别看孩子小，他们什么都明白呢，让绘本故事潜移默化的影响孩子。对于阅读绘本这件事，首先是要培养孩子阅读的兴趣，其次才是绘本的教育意义。当孩子爱上阅读后，孩子会涉猎很多书，这对孩子以后的阅读习惯也有帮助。至于绘本的教育意义，我觉得可以适当引导，但不要过分刻意。我相信一个故事讲的多了，孩子自己是可以慢慢悟出其中的道理的，孩子自己的领悟比我们刻意的引导要有效的多～
看了以上方法，家长朋友们，你们学会了吗？
