创造性
从前两个小节所描述的开放性、现代性来看，现代教师还需要具备一定的创造性，其实这个创造性还是建立在在开放性和现代性的基础上，开放性要求教师具有一定的包容性，能够接纳国内外优秀的教育思想，现代性要求教师与时俱进的同时要拥有独立思考的能力并形成思想，而创造性在开放性和现代性的基础上又推进了一步，对本土教育质的飞跃有着巨大的作用。
陶行知先生在《创造宣言》当中说：教育所要创造的是真善美的活人、教育的成功是要创造出值得自己崇拜的人。之所以要强调教育的创造性，也是因为在不同时期人的思想、行为是不同的，就像我们不能用古代人的教育标准去要求现代人一样。因此，教育的创造性需要教师创造出真善美的活人，创造出自己崇拜的人，而不是按部就班为了教育而教育。
如何发展教育的创造性，书中作者列举了北京附中副校长张思明和上海普通年轻教师付雅辉的教育案例。根据分析发现，他们都是在原有教学环境的基础上，深度思考学科教学的需要，充分利用当下科学的教学工具，对学生思想的启发起到真正推动作用，同时也培养出具有创造思维的学生。在注重创造性思维输出的过程中，两位教师巧妙的结合自己的特点、学生的特点、教学的特点，选择适合的教学方法，从学情分析上看，也能体现教师的基本素养。
时代在变，我们的思想观念也在变，但我们依旧在成长的道路上，还未到达能够输出思想观念的时候。因此，新时代的教师要懂得创造的重要性，哪怕是一个细节上的改变，都会使教育推动人们思想的进步，在慢慢沉淀后我国也会涌现出一批具有独立人格的创造性人才。
