近日我校再次获得山东省校园艺术节舞蹈比赛第一名，一所名不见经传的薄弱学校，如果能够在山东省教育厅主办的学校艺术节展演中连年获得第一名，如果还能在区域质量监测中名列前茅，这所学校无疑实现了华丽转身。
最大限度地激活教师的教育热情与教育潜能，使得教师能够想方设法去激活学生发展自己的内在需要和潜能，使得教师在师生交往中的行为本身便成为对学生健康发展而言的激活行为。
这是一个繁杂而庞大的系统，也是一个高端愿景，落实毕竟要从点滴做起，我们把阅读、写作当做起点，把读过的书，写出的文章演变为校园剧，校园舞，构建班级、学校两级大舞台，不断从阅读开始，无限拉长链条，在每个链条中都盛开着进步和成功的花朵，每一个层面都展现着生命花开。
从阅读开始，期待生命花开
为了营造浓郁的校园阅读文化氛围，学校在班级内完善图书角建设，在各班级内创建读写展示栏，完善了图书室建设，每学期都更新一定数量的图书，面对全体师生开放。各班级按时开展学生一天三读、一周三写活动，保证输入量和输出练习量。学校利用微信工作群及时反馈各班的组织情况，发现不足及时指导其改正；学校还专门印制了阅读积累卡、亲子共读卡和作文纸用来帮助学生输出文体，分享获取成功的喜悦。
从单元开始，开启读写生活
单元是语文课程开始的地方，也是方法和技巧形成的阵地，我们基于“把语文课本读厚”的朴素想法，借力各个版本语文课本的素材，集聚全校之力，编印《单元主题阅读》十二册，为语文教师和孩子们的阅读打开一扇从课堂到课外的窗口。引领孩子们开启整本书的阅读之旅。
从思维开始，向更深处漫溯
随着阅读和写作量的提高，大量的知识碎片造成了学生的思维混乱，成为进一步阅读和写作障碍，如何帮助学生形成清晰的思维是提高学生阅读和写作能力的关键。通过多方求证和研讨，思维导图应运而生，在广大师生中不断发展、应用、提升。
从展评开始，激活内心需求
我们把学校办学的起点和目标定位在，“成就每一个 成长每一天”，实现这一核心理念的工具是无处不在的展评文化。《金葵花的叙说》、一册册装订成册的读书手抄报、一本本漂亮的阅读积累卡和读书摘抄就是读写展评活动的硕果。小科技作品展、诗歌朗诵赛、小报展、书法作品展、拔河比赛、花样跳绳比赛也给广大师生留下来深刻印象，小选手们表现精彩纷呈，学生观看时笑声连连掌声一片，使得整个校园灵动一片活力无限。
从艺术开始，追求更高需求
孩子们展评的好的作品，学校分班级、学校两个层面进行艺术加工，形成戏剧和舞蹈进行展示。每到展示日，孩子们争相观看自己的作品，2016年舞蹈《留守的心不再孤单》获得山东省中小学戏剧大赛枣庄赛区一等奖，2017年《暖意》再夺桂冠。 作品搬上舞台，成为无尚光荣，参与演出也荣光无限。
最大限度地优化整合学校的各种要素，使得整个学校日常生活本身便成为对学生健康发展而言的一种“宜居”环境，使得学生只要置身其中，便会最大限度地表现出发展自己的强烈欲望，进而展现与发挥自己的最大潜能。学校最神圣的使命就是最大限度的促进 “成长”， 追求生命蓬蓬勃勃、活力四射的状态。
整个学校日常生活本身也是一种文本，它本身就在传递着一种知识，体现着一种文化；它每天都在向学生表明什么，诉说着什么，并因此而成为学校中的一种重要的隐性课程。
