吴燕 焦点解决网络初级14期 信阳坚持分享第44天
关系是一切的基础。没有良好的关系，所有的一切都是免谈，当功利心强的时候，很多理念不好用。我们要善于用阳谋，对孩子，用啥明确的告诉孩子。有时候孩子越大，我们聊的话题就会越来越少。不是因为你是孩子的父母，与孩子的链接就多。与孩子多聊，磨刀不误砍柴工，关系越好，说明你对他越重要。要让你成为与孩子情感链接的重要他人，成为一个更懂得孩子的人，我们有目标，但是不要紧紧地盯着目标，少教育、少指导、少评价。上位者的姿态，尤其是带着挑错思维的姿态，是让人很不舒服的。
焦点强调平等。怎么样才能落实平等呢？与孩子谈话的时候，我们应该征求孩子的意见，我很想帮助你，但是我不知道怎样才能帮到你，你希望我能为你做哪些呢？对孩子来说不更糟糕，就是进步，目标太高，容易失败。
第二，尊重。无条件的接纳才是沟通的基础，否则内耗太多，导致相反的结果，沟通才会合作，合作才有改变的机会。每个人都有他的难处与道理，他这么做一定有他的理由，当我们这样想的时候，发火儿就不会那么快，憋着能让你看到事情的正向面，看到你不知道的小故事。第二意味着礼貌，做人之前先敲门。比如孩子不喜欢吃的菜，你强行的给他夹菜，败坏了孩子的胃口。如果心情不好的时候，什么都做不成。第三，尊重意味着信任，相信孩子，相信学生，相信来访者，相信他想改变，相信他能改变。不是不想改变，而是遇到了难处。他要保护自己，她害怕自己受到更多的伤害，心里希望更好，但是一次次的失败导致习得性无助，相信孩子们有能力改变。
目标太高，实现不了就显得没有能力，达不到身边重要他人的期待。一点点地改变，这中间需要家长的鼓励，需要家长的不断强化。静待花开，不等于我们什么都不做，看到做得好的地方，一块儿去讨论，进步的点点滴滴总结是怎么做到的。与孩子一起成长，一起去对抗问题。不断学习成长，给孩子理解，支持，给予孩子有帮助的思考，记住能落地的操作细节。第四，尊重意味着民主。你想让孩子吃得多，你做了那么多饭菜，又不是孩子想吃的，就会败坏孩子的胃口，让孩子反感。以前的严管，突然放手，我们不能放得太快。评估我们辛苦努力做这件事，成功的概率是多少？希望感很关键，当这个希望实现了以后，得到了会怎么样？看到做到的地方，孩子就会有成就。生活中的成就都是小的，焦点眼睛下的进步是：大进步，小进步，原地不动，退步变缓，这都是进步。让孩子有希望感，有成就感，孩子才有前进的动力。
生活中往往有一些人出了问题，就是因为视角窄。在什么样的环境中就会有什么样的眼界，学习是为了扩大眼界，扩大视角。读书、旅游、环境都影响着视角。眼界决定了出路。焦点，倡导借力发力，利用自身的力量带来自身的变化。
对于水引子的理解。每个人都是解决自身问题的专家，他们有自己的思考和努力，协助他找出自己的资源、方案。云手，当对方的拳头打过来的时候，我们顺势包着他走一段儿，再倒回来。不能硬碰硬。陷入情绪之中，智慧自然都不会有。让他重新看到自己的问题，背后的期待与所在乎的，她想要的是啥？看到的越详细就越能给他带来帮助。比如说：看到学习，如果你想学，你怎么学，每个时间段儿 ，课上有什么变化，什么时间复习，什么时间预习？每科大概怎么学，聊的越细，对他的想法就越清楚，就越容易行动。孩子不说，说明关系不到位。细化后实施不了怎么办，没有实施的地方肯定有难度，关注实施的地方是怎么做到的。更多的关注到他做得好的地方，我们不能帮助他去做这个决定，只有这样才能更好的去做。稳住，不更糟糕就是很重要的事儿。水引子就在于我们怎样启发、引导、让对方思考。在乎的是想要的，看中的是啥，如果实现了会有哪些好处，引导他去思考有没有相对成功的经验，付出了哪些努力，自身又有哪些资源，有哪些相关的优势，身边的重要他人有哪些期待？成功的经验，是怎么做到的，引导思考可以做到的，一点点小的改变是什么？生活中的引导是引导设计的目的，焦点上的引导是澄清哪些方面。听出对方所在乎的并进行鼓励性的回应。如：点头微笑、真好、真不错，鼓励他说下去，以很好奇的姿态，协助澄清，了解自己。用的是自己的东西，这就是主动与被动学习的关系。不要守着金山去要饭！
