文 梁树丽
今天我要去中心医院体检。
去年体检时我早早到了，但是中间出现了诸多波折，不是这个来晚，就是那个迟到，结果一错就全错过了。
一上午的时间折腾下来，总算完成了各项检查，其实回头想想自己完全没有必要第一个到，中午十点以后去避开了高峰期其实也是捷径，当然我们需要忍住不喝水，不吃饭，女性妇科检查还需要憋尿。
后补话：（今年的体检发生了变化，直接拿身份证扫描领表就行，中心校梁会计已经已单位缴费了，给力！）
就如爬山，先行的几个走了十多米，然后被告知走错了路，需要返回一样，走在队伍最后一个的我倒成了排头第一名，心中自然是有些许的小得意。
我周一周二课最多，除了自己的课，还帮去体检的老师上了几节课，等大家差不多完成了体检，然后我再去。
早去的老师看到了自己的检查结果，便陷入忧虑和哀叹，于是接下来的一段时间一个个显得格外爱自己，除了营养滋补，还爱上了运动。
没有健康，一切都是零。
我们知道的太多，但是行动的太少。
老师最常见的病除了颈椎，就是心脏上的心率不齐。几年前我就检查出心律不齐，再后来就是脑部有些许的梗结，就如树枝上出现的新发的小枝桠，当然因为肥胖我还有中度脂肪肝……总之，只要一检查，我们多多少少都有问题或者哪都成了问题。
病，这个东西，你漠然它，它也就觉得无趣，自然消退了；但是我们只要一惦念它，那它就会一直粘着我们。
人到中年，我们还是要把关注点放在自己身上，学会去爱自己。
教学生哪有人们说的想的那样简单，讲完课就没事了，如果真是这样，我们倒也算是在养生了。
可事实就是不一样。我们能顺利地把课上下来就已经很满足了。课堂上不听课的孩子他们有一万件事情要做，你说，他也跟着说，把位置给他，他又不说……我觉得我们上课就像是在玩“打地鼠”的游戏，这个孩子的问题解决了，那个孩子的问题又出来了。
总之，教学真的太需要智慧力和忍耐力，尤其是对情绪的管控力，这一点很少有人能做到平静淡然。
办公室体检回来的老师抱怨教这样“差”班级就是疾病的不断叠加，特别是脑梗和心梗。这一点我是相信的，一个班上没有了正能量，孩子们就失去了正确的方向，他们分不清对错。
一朵黑云，两朵黑云，再多的黑云都不可怕，可怕的是没有太阳，哪怕有一丝光，就会穿越黑暗，把一切染成金光闪闪。
可是没有了光，黑色的云就覆盖了白色的云，就有了电闪雷鸣。这狂风暴雨折断的不只是枝桠，还有人向前行走的勇气。
我们已不是掌控上天的神，就如影响孩子们成长的东西太多，人的因素似乎不再是主流。
有时候我们使特别大的劲，确实起不到更好的效果，突然觉得自己是一个笨老师。很多时候我们的付出和用心良苦显得特别没有价值。
我们着急，孩子们依然在享受当下自在，家长则对孩子特别保护。孩子每天无所事事家长不急，但是只要老师和孩子急了，家长就和老师急。
我突然明白那句：教育，急不得，需要下慢功夫！
原来，这个字还有更深的含义！
我要直面这件事，必须拿出很大的勇气。我要改变过去的管理方式，要学会放手。在《只管教的勇气》这本书中提到学习既不表扬也不批评的这种公平对待的方法，我觉得值得去研究。
生活不情绪化，教学不情绪化，管理更不情绪化，管控好自己，学习平静。
今天体验算是公差，我不急，早上第一次睡到了六点半才醒来，没有人比我们自己更懂自己，我的身体我一直都明白。
一年一次的体检是非常有必要的，万病检查在萌芽状态，早比晚要有效。放纵自己时到医院走走，我们会学会早点睡觉，热爱生活，关爱自己。
让自己更加属于自己，只有自己才是自己的，不是吗？
