之前网上说现在的中学生有三怕,一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。为什么会有这种情况呢！看题目就知道今天我想谈的是周树人。首先谈谈我自己对鲁迅的认识:他除了是位斗士还是中国现代文学的奠基人，他除了是位斗士还是中国翻译文学的开拓者，他除了是位斗士还是中国现代思想解放先驱，他除了是位斗士还是中国新兴版画运动的伟大导师。 他是思想家，批评家，设计者，更是一位会谈笑风生的趣人！
然而，在中学课文里，通过所学课文我们认识的鲁迅更像一位严肃枯燥的纯文学家，虽然老师可能会给我们介绍，这是一位斗士，但是课文更能给我们直接的感受，课文大多收录的是他的小说和散文，比如：《孔乙己》、《祝福》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《纪念刘和珍君》、《少年闰土》等等，这些文章更多的是纪念性的文章，以中学学生的经历很难与作者记忆产生共鸣，再由于时代的不同，更难去想象鲁迅笔下的故人，也就难于理解文章的意图。
然而如我对鲁迅的认识里，最重要最基本的是他是一位斗士，这也是他存在得最重要的意义和受人敬重怀念的根本原因。他具有深邃的洞察力能察觉中国社会的各种弊端，能洞察中国人的性格缺陷；他具有勇猛无畏的勇气，敢于和各种弊端作斗争，敢于直面惨淡的人生和淋漓的鲜血；他具有妙笔生花的文采，嬉笑怒骂皆成文章，对文字的运用随心所欲；他具有伟大而又深沉的对祖国和人民的爱，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这一切，在他的杂文里表现得淋漓尽致，但是中学课文并没有收录过多的杂文，为什么呢？原因一:也许是因为教育部门认为这些社会的伤疤不能让祖国的花朵窥伺，但是青年作为祖国的未来，他们有朝气，有活力，有激情，正是需要养分的时候，如果一味隐藏鲁迅杂文，掩饰社会问题，那么社会将进步缓慢，一味以浅薄的养分喂养青年人，那么青年人的思想必将肤浅而容易被低俗文化诱导，祖国更需要有深刻思想和辨别能力的青年。原因二:认为社会变迁，当时鲁迅所抨击的社会问题已不存在，所以没必要让学生学，君不见当今社会道德未必有鲁迅那个时代好，社会风气还需要进一步净化，人吃人的故事在当今，不见得少了。原因三：怕学生不理解杂文内容，看不懂，这个貌似很有道理的担心，被杂文的题目就击碎了，且看几个杂文题目：《论“他妈的”》、《论挣了眼睛看》、《文学与出汗》、《从讽刺到幽默》、《这个与那个》、《中国人失掉自信力了吗》、《论讽刺》。单看题目，就能吸引人得阅读兴趣，看内容更能引发人的思考与自省！
我的感受是，我们常说鲁迅是位斗士，而课文里呈现给学生们的多是这位斗士休息喝茶怀旧的时刻，也许学生们更愿意看到舞动匕首，勇敢的与敌人战斗的鲁迅，这样的鲁迅有趣而又深刻，勇敢而又充满智慧。是战士，请就让我们更多的看到他战斗的样子！也许教育部门想课文里简单介绍鲁迅，想让学生们在大学或者以后生活里去了解鲁迅，只能说，对人的第一印象很重要，你给了学生看不懂的鲁迅，给了学生讨厌的鲁迅，给了学生无趣的鲁迅，在后续的学习生活中谁还愿意去读鲁迅呢？
