德育是发自内心的感情
——读李镇西《德育是一种积极的生活方式》
读了李镇西的《教育为谁》一书，书中李老师谈了对德育的一点看法。一段时间来很流行感恩教育，感恩老师、感恩父母，许多学校开展了类似“我给妈妈洗脚”的活动，说实话，当我看到这些活动的时候心里总有点那么不是滋味。我绝不否认孩子应该照顾体贴父母，当父母老去，照顾父母是应当的，可是，我看到许多有关感恩父母以及感恩老师的片子和文章时，总觉得不是我心目中最好的德育方式。
最好的德育是怎样的？李镇西说出了我心里的话。“德育是一种积极的生活方式。所谓“积极”说的是行为文明规范，符合公民精神；所谓“生活”指的就是我们（不只是学生，还包括教师和学校的所有成员）每日每刻彼此交往的状态。我校的德育更多的是一种情境，一种氛围，一种气息，一种感染……如何让日常生活充满德育因素而又尽可能了无痕迹，这是我校的德育追求。”自然而然，了无痕迹，这也是我心里最好的德育。
子女对父母、学生对老师并不存在天然的必须的感恩。他对老师、对家长的爱是自然而然发自内心的，不是专门教育而来的，不能强行绑定孝顺或感恩。我对于某些含义的孝顺也是不赞同的。比如子女给父母下跪，开展类似的讲座台上台下热泪盈眶，甚至痛苦流涕等。父母和子女、学生和老师是平等的，我理想中的感恩是做好自己，并不需要特别的施加教育去感恩，大家都是平等意义上的交流，拥有自我的交流，没有谁高人一等，大家是平起平坐的，没有等级之分。某种层度上，我觉得直呼其名也是可以的，没有不尊重家长之嫌。在父母能自理的情况下，也不需要给父母洗脚，人人不是应当自己洗脚吗？但是孩子也必须承担一部分家务，那是作为家庭成员的一分子应承担的责任，而不是为了感恩，我们互不相欠。作为父母，不是天然就应该让人感恩的，某些人打着孝顺的幌子要求子女服从自己，是封建社会父为子纲糟粕的延续，是等级制度的遗留，没有实行的价值。我希望孩子和家长、老师在一起，状态是放松、自在的，不需要去思考我是不是孝顺、是不是感恩这些问题，我们自由的交流，不卑不亢，展现自我真实的状态足以。
所以我反感这样专门的感恩教育，教孩子成为一个真正的人，做真人，他就会拥有健全、健康的人格，他自然而然就会和父母、老师建立深厚的感情，会对父母抱有深情。本来，我们做父母也好，做老师也好，并不应该抱有让孩子感恩的心态。我们参与了孩子的成长，看到生命如花开，这个美好的过程就是我们得到的。说句不好听的话，孩子从未要求我们把他带到这世上来，但是只要我们真心爱孩子、尊重孩子，绝大多数孩子都会爱父母。至于老师，作为一门职业，我们获取了应得的报酬，不应强迫孩子感谢自己，教育过程里收获的真情是对我们额外的奖赏和收获。（李镇西语）发自内心的尊重、平等，才会有良好的亲子关系，把人看做人，不管他是孩子还是成人，都是和我们一样人格平等的，权利平等的，难道只是因为生了个孩子我们就自然而然可以摆起资格来吗？
“你的孩子因你而来，却并不属于你”。真正属于我们每个人的，只有我们自己，父母也好，孩子也好，寻找自己的生活才是最重要的事情。孩子，你不需要感激我，感情上或物质上都不必，你只需要成为你自己，成为一个具有独立人格的人，不依附任何人，顶天立地的人。
