新生入园第一天，小朋友们对新环境有陌生感，也充满了对新事物的好奇...有的小朋友离开了爸爸妈妈，因为没有安全感，出现哭闹的情况。焦沐宸小朋友在入园时显得有些紧张，抱着着妈妈的不愿松开，眼眶泛红，哭声也很大，她说：“我要找妈妈”。我说：“老师抱抱你，老师很喜欢你。”发现她很喜欢抱抱，喜欢老师陪伴她进餐、午睡、入厕。她妈妈说：在家里有情绪的时候，抱一抱她，她的情绪就会有所好转，平时家里人比较溺爱，大人帮助的比较多，自理能力比较弱。”通过沟通，了解到她对妈妈依恋的情况，于是老师和妈妈一起鼓励孩子，平时妈妈会和孩子聊一聊幼儿园的事物，增强幼儿对幼儿园的兴趣，老师在班里我会根据孩子的情绪，及时带给孩子温暖和爱，孩子也在关爱的氛围中逐渐放松，愿意跟随老师进入教室，参与活动。
还有个别的幼儿在第二周过后会有些情绪，秦衡就在第二周有些情绪，他说：“老师给我找妈妈，给我妈妈打电话，妈妈什么时候来接我。”我说：老师抱抱你，你先完成自己小任务，洗手、挂毛巾、吃早餐。我就会帮助你。”他说：“好的。”转移他的注意力有所好转，他的情绪有所稳定。在区角活动时间，他会找自己好朋友赵继涛一起去拼摆区，用搭建棒垒高楼房。在分享环节也会主动讲述自己作品，用搭建棒垒高搭建楼房，及时给予肯定和表扬，看到他的开心笑容，我的心里也倍感欣慰。
在最初午餐，发现姜思源对新环境的食物略有犹豫，我说：我闻到发糕和菜的香味了，你来尝一尝，听说你吃饭很好，给小朋友做个示范，先吃两口，他说：“好吧。”我说：你吃的真棒！听到饭菜在你嘴里唱歌，真好听，你吃的真棒！终于在老师的鼓励下尝试了几口，吃完了一小份饭菜，还做到了光盘行动。抓准机会，增强孩子自信心，在集体活动课前表扬了他的行为，看的出，他心里也充满了满满的自豪感。后来，慢慢的发现他对饭菜不排斥了。
尹楚浠和尹楚沅两个小朋友有时会有些哭闹说：“找妈妈去”。我及时抱抱安慰他们说：“别着急，老师很喜欢你们，起床吃完加餐我们一起找妈妈去。”他们的情绪就会有所好转，发现他们对绘本特别感兴趣，每次都能安静专注的看书。他们妈妈说：在家里经常看绘本，给他们讲故事。抓住幼儿兴趣点让小朋友做示范，邀请他们给小朋友分享故事内容。他们转移了注意力，体验到了分享的快乐，情绪也好转了很多。
教师思考：新生幼儿入园初期，大部分幼儿会表现出不同程度的焦虑和不适应，特别是对家长的分离焦虑较为明显。老师的一个温暖的拥抱、微笑，都让孩子感受到了来自老师的温暖。活动中，更要特别关注分离焦虑较重、适应较慢的孩子，给予她更多的情感支持和鼓引导。鼓励幼儿认识伙伴、交朋友，幼儿有一起玩耍的伙伴，变得有说有笑，逐渐适应了幼儿园生活，老师自信的观察、安抚，和孩子们一起玩耍、一起上活动课，一起户外游戏，使幼儿感受到在幼儿园里的幸福时光。随着时间的推移，越来越多的孩子能够在老师的引导下稳定情绪，开始适应新环境。
