上课，同学们好，请坐！同学们，乡土诗人刘章爷爷的家乡在一个小山村，那里流水潺潺、炊烟袅袅。那里的人们善良、淳朴， 互敬互爱。那里还有一道美丽的风景，那便是搭石。今天让我们一起走进课文，去看看给作者留下深刻印象的搭石有什么特别之处。伸出你自信的小手，跟老师一起板书课题。
同学们，你们已经具备了独立识字的能力，现在老师考察一下大家对本课生字词的掌握情况。谁会读这五个词语，你的小手举得最高，请你来读。声音洪亮、字正腔圆。请坐！这里边有一个多音字，谁能为他注音组词呢？你的眼神最自信，请你来！你说间，时间，间，间隔，很好，你的预习很充分。这两个红体字是我们本课要求会写的字， 谁能给大家在书写方面做出重要提醒呢？好，你来。你提醒大家间隔的隔里面是一横。你这个提醒非常的重要，但是你有什么好办法让大家能记住只有一横吗？哦 ，你说一堵墙就可以把空间隔开了，所以只有一横。谢谢你，你的方法真巧妙 ！谁来说一下在写懒的时候应该注意什么呢？你说太多的负面情绪，约束一个人的心，就会使人变懒，这就是懒，你真是太聪明了，根据懒字的构字部件不但让大家记住了写法，还让大家理解了他的意思，我们把掌声送给他。
同学们，你们词语掌握的这么好，作为奖励老师教给大家一个快速默读课文的秘诀，想不想知道是什么？快来看看吧！集中注意力，也就是说，阅读的时候不分心，不走神，能够抵抗来自周边和自己内心的干扰。不回读，就是说，目光不要重新扫视前面读的文字，可以用遮挡法，拿一张纸把前面读过的内容用纸遮挡起来。现在我们用这种方法来默读课文，读完用端正的坐姿告诉老师，好，现在开始计时。
老师发现读完最早的同学只用了一分钟左右，最慢的两分多钟，以我们每分钟不少于300字的标准，本文六百多字，速度上全部达到了要求，集体表扬一次，但是真正读懂课文内容了吗？老师要检测一下哟：
判断：
（1）搭石是天然形成的。（）
（2）搭石踩上去难免会活动，所以走得越慢越稳当。（）
（3）如果别处有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。（）
老师发现你刚才读书速度挺快的，你来说说第一小题对还是错？你说是错的，看来你读书速度又快又认真。 你刚才读书的速度也挺快的请你来说第二小题，你说这句话是对的，哎呀！你看看其他孩子的头啊，都摇成拨浪鼓啦，谁能告诉她为什么是为什么呢？好，请你说，哦，你说文中有一句话是紧走搭石，慢过桥。就是说走搭石的时候，要快一点。并不是越慢越当。你现在明白了吗 ？好请坐！你刚才读书速度有点慢，老师相信你读的很认真，你来说一下第三小题吧。你说这句话是对的，因为这是文中的原句。好，请坐！
通过检测，老师发现有的同学读的快，但理解的不够准确，有的同学读的慢，但理解的更准确一些，老师希望大家读的又快，理解的又准确，那怎么办呢？对，根据自己的情况，自我调整速度，用上老师的方法，我们再来一遍。
集中注意力，不要回读，不停顿。计时开始。好，同学们，又一次用端正的坐姿告诉老师你们读完啦，这次的速度平均提高了将近十秒。再来检测一下你的速读效果吧！
填空：
（1）进入（），天气转凉，家乡的人们会根据（），从河的两岸找来一些（）的石头，按照（）的间隔，在小溪里（）摆上一排，让人们从上面（）过去，这就是搭石。 （2）搭石，构成了家乡的一道（）。 （3）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么（）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；（），（）给人画一般的美感。
你跃跃欲试的样子真可爱，请你来说第一小题。全部填对了，你真会读书。第二小题你来说，嗯，你也说对了。我们大家一起来看第三小题。这里填的是协调有序，清波漾漾，人影绰绰。谁能根据这句话的意思 来说一说协调有序的意思吗？好，你来，哦，你说协调有序就是配合得当、次序分明。那我们大家想一想，在什么情况下可以用协调 有序这个词语呢？你说在警察叔叔的指挥下， 交通变得协调有序。你说我们在做课间操的时候，同学们的动作协调有序。很好，看来，大家都理解了协调有序的意思。那么清波漾漾、人影绰绰又是一种什么样的画面呢？你们想不想看一看。大家看，这就是清波漾漾、人影绰绰。下面请你拿起笔，把你看到和你脑海里想象到的写下来吧！好，谁来给大家分享一下！请你，你的分享 让老师有了一种身临其境的感觉。请你，哎呀 你写的太美啦！老师都想去看一看这美景呢！
好啦，同学们，我们刚才用了集中注意力，不回读的方法把课文读了两遍，你有什么感受呢？现在我们小组成员之间进行交流，一会儿让小组代表发表意见。
大家讨论的声音渐渐小了，相信你们都有了自己的感受，第一小组的同学坐的最端正，就请你们先来发言吧！哦，你们说第一遍读的时候，只追求了速度，而忽略了对课文的理解，第二遍就知道怎么做啦！有进步哦！值得表扬！第二小组的同学已经等不及啦，让我们赶快来听一听他们的感受吧！哦 你说当你看到别人读完时，心里就有点儿着急了，但是你抵抗住了外界的干扰，还是集中注意力把课文完了。老师要为你们点赞！！
现在，我们用今天所学的方法速读课文第二到四自然段。思考：这一部分描述了哪些让你印象深刻的画面？并试着简单概括出来。看来大家默读的速度真的是提升了不少。哪幅画面让你留下了深刻的印象呢？这个，这个，这个，还是这个？我们分别为这些 画面起个名字吧 ，第一幅摆搭石，第二幅走搭石，第三幅和第四幅我想给它起一个名字，因为他们都表现了乡村人们的淳朴善良、互敬互爱！那我们就叫它谦敬让。
好啦！同学们，美好的时光总是短暂的， 不知不觉又到了下课的时间，这节课我们学习了本课的生字新词，学会了快速默读的方法，即集中注意力、不回读，下节课我们继续学习其他内容。本节课的作业是：1.抄写本课生字词。2.用本课学习的速读课文的方法，读一读《中国民间故事》。下课，同学们，期待下次相见！
