喂！是XXX家长吗?你的孩子把扑克牌带到学校来，几个人上课时打牌，你来学校一下！
正在看书的我又听到那边的老师在给学生家长打电话，因为又有学生犯事了。
老师与老师不同，处理问题的方式也不同；有的老师，在学生一有什么事时就要给家长打电话，还有理有据，说：得让家长知道，他们的孩子在学校都做了什么！有的老师则不这么做，遇到此类情况，在师生之间进行解决，不麻烦家长。
上课打扑克是学生的问题，跟家长有什么关系?家长来到学校又能怎样?照样改变不了学生的行为；不仅改变不了，还极有可能为以后再犯事埋下伏笔。因为家长到学校来，觉得很没面子，憋着一肚子火，回到家里，会把火发向学生，对学生不是一顿谩骂就是一顿捶揍，学生也有怨气，又会把这气归到老师身上，不敢直接向老师挑战，则依然用小错不断来报复老师，他根本没有受到教育，下次还会再犯，并且会变本加厉，更加严重。所以，调皮学生都是老师无意间教出来的！
因此，说经常叫家长的老师是无能的表现，有一定的道理。有经验的老师肯定不会轻易因学生犯错误而叫家长到学校的，他们总会很轻松、巧妙的处理，并且还很完美，学生满意，再犯率也很低；说教育是艺术，在这一点上高下即刻分明。
去年，曾看到过一则报道：某地一所学校，九年级的几个学生就是在课堂上打扑克牌，老师很气愤，把家长叫到学校，其中有一名家长，是母亲，在走廊上打了儿子两个耳光，等她一转身，她的儿子直接从楼上就跳下去至身亡。
以后的事怎样完结，当然不知；但损失最大的肯定是这位母亲，含辛茹苦十几年，因一点小事失去儿子，后半生该有多痛苦！而那位老师呢！虽说学生之死跟自己没有直接关系，但关系总还是有的，从生命至上来说，老师即使不负法律责任，但内心深处能心安吗?一生的阴影恐怕是抹不掉的！
想到这里，竟回忆起自己上学时的一次经历。上初二时，那时的教育，是真正的原生态，哪有现在的诸多弊病。课堂上倒是安安静静的，一到自习课，尤其是老师不在，教室就热闹起来。课间打扑克，老师自然不知道，那时也真是胆大！不仅课间打，忍不住自习课上也肆无忌惮，几个人围在一起便玩起来。曾经有两次，被老师抓个正着，这可了不得！因我是班长，班长竟然带头在自习课上打扑克，老师真是恼羞成怒！用整整一节课的时间批评我，这在我一生的历史上是绝无仅有的。现在想来，非常内向的我当时竟能承受得住！根本不会想到去做极端的事，就是觉得自己错了，自己就得承受一切，其他学生则没一点事，老师连提也不提，就只针对我一个。
老师的批评起到作用了吗?没有，因为我又第三次被老师抓个现行，这次是课间，老师只是把扑克牌没收了事，似乎一句话都没说，但自此以后，我便再没玩过扑克。也许是觉得事不过三，也许是自己都觉得不好意思了。
事隔近四十年，再看这件事，老师也有不对的地方。从教育艺术来讲，批评学生不能面对众人，应私下进行；表扬学生不能悄无声息，要大张旗鼓。老师用一节课，面对全班学生，对我加以声讨、批评，如果万一我弄出事来，老师的责任可就大了！时下老师诸多无奈之中，与此相类似的事，也是无可争议的事实。
时代不同，观念不同，处理方式也不应相同。后来从事教育工作，也遇到过学生在课堂打扑克，但处理方法与我的老师及前面提到的老师都有所不同，我是让学生写说明书，最初是五百字起步，以后每犯一次，字数加倍，说明书必须由动机、过程、反思三部分组成。
绝对不叫家长，学生的事就让学生自己去解决，当然，犯多次的也有，但总有改好的时候，对学生要有信心。
其实，在课间或在课堂上，学生不仅有打扑克现象，还有玩五子棋，军棋，象棋；后来还有玩游戏，打火机，魔方等等，真是种类繁多，数不胜数。当出现这些情况时，老师能怎样?一棍子打死，不行吧！小而化之为好，本不是什么大事，不必太在意，毕竟是孩子，他们的世界成人不懂，如果能体谅到，问题就解决一多半了。
一件小事的处理，实际是教育理念在不同老师身上的体现，如同对事的处理一样，同样一件事，不同的人处理方式有所不同，教育上的事也同样如此。
